文章分享： 師生之間的來往(回覆趙怡雯)

文章出處：天蠍浪子

https://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=blues1112a&f_ART_ID=944244

       看來，我寫的【讀文、聽曲、趙怡雯】在本人的心中留下很深刻而正面的印象，從她的回覆看來，我覺得她的教學風格，跟我的指導教授很像。我的這位指導教授，就跟她一樣，是內在美與外在美兼具的，且本名(王俊豪)很像偶像劇的男主角。他是那種儘管教學、研究事務很多，但每週仍抽時間陪小孩、帶小孩的人。

        雖然他私底下對大學生很親切，對他指導的研究生很照顧，不過他目前仍是我們系上，很喜歡出作業的老師之一，而且他還有一項特殊的教學風格，亦即當學生完成他的作業、達到他的要求之後，他會有三個階段的反應：(1)讚美學生；(2)指正學生；(3)再次要求學生。雖然不是對每個學生都這樣，不過對我，他的確是這樣的風格，事實上，我寫作技巧除了靠每天勤奮寫作之外，他的「訓練」也很重要。

       就整體來講，我的這位指導教授，也是目前系上跟學生互動良好的一位老師，而我之所以會跟他熟識，也是因為大一修他開設的課程時，用電子郵件寫課堂提問給他，而他下課時也會把我叫去指導一番，事實上，我對社會學的興趣，就是被他帶起來的，而我對政府政策的關注與重視，也是受他影響而萌生的，這也是為什麼我對媒體多所批判，因為很多政策，像是農業政策，媒體就不是很重視。

       但無論如何，我最感謝的是他對我論述技巧耐心教導，而這些學到的東西，我也都會找機會，應用在政策、政治現象和社會現象的評論寫作當中，以此，從趙怡雯小姐給我的回應看來，我覺得「拉琴」和「論述」雖屬截然不同的領域，但背後所隱含的道理卻是相同的，譬如拉琴的音準、技巧、曲子詮釋，就近似論述的這些標準：問題核心的敏銳度、行文鋪陳的邏輯性、現象描述的深切性。

       至於舞台上的肢體語言，若以「論述」之領域的標準來比喻，我想應該是用字遣詞所帶的情感吧，雖然嚴謹的學術文章，多半不允許情緒用語，但若在部落格或報章雜誌發表文章，特別是政治、經濟、社會、文化的評論文章，充滿著對鄉土、對社會、對國家的關懷是比「滿紙盡書心寒語」要來得理想許多，不過，我並不是一開始就留意這個論述的精神，是在認識時季常(受氣包)之後，才開始加以重視的。

        再者，趙怡雯小姐在回應中還提到，我聽了一場音樂會，就可以有所啟發，事實上，這有一半也是被系上老師訓練出來的，因為，我們系上三不五時就會辦演講或者研討會，而老師也會要求我們學生去旁聽，並撰寫心得報告當成課堂作業，於是漸漸地，我發覺自己已經養成，聆聽重大演講或發表會之後，撰寫心得感想或意見評論的習慣，而特別做此要求的，是系上一位平時以嚴肅聞名的老師。

        其次，她提到的「認真」與「用心」，若我沒搞錯，德國人的民族性便是如此，故在我看來，台灣最該學習、仿效的國家不是美國或日本，而是德國，雖然不少台灣人對德國人都有「死板龜毛」的刻板印象，但他們的這兩樣民族性，卻造就他們在工商業、科技、觀光、文化、學術(哲學、社會學、經濟學、法學、醫學等)、藝術(音樂、建築、繪畫)等方面不朽的成就，這些方面，台灣均有不如之處。

       我之所以對德國的印象特別深且特別有好感，除了許多重要的人文社科學者，都是德國人以外，另一原因便是，我的指導教授即留學德國。所以說，師生之間的來往，除了媒體經常報導的師生戀之外，還有很多是可以談的，儘管從社會學的角度來看，師生關係也可能存有權力運作的支配關係、情感成績的交換關係，但無庸置疑的一點便是：老師的行為舉止、思想觀念和品格操守，是會影響學生的。

        順帶一提，我總覺得自己跟助理教授特別有緣。一來，大學時期奠定我學問基礎的，是助理教授；二來，指導我論述技巧與學術禮儀的，是助理教授；三來，有史以來對我文章回應最有感情的，還是助理教授。可能助理教授普遍比副教授和教授常接觸學生，但師生關係深淺、好壞，我認為還是要看個人的。

       最後，對於趙怡雯小姐百忙之中抽空細心閱讀並加以回應，我天蠍浪子在此向她致意。