＜一個人能不能進台大不重要，基本能力夠不夠才是重點＞

網友Yamomiya問：

我想請問李教授對現今教育制度的看法？常說一代不如一代，但這不也顯示台灣的教育制度越改越倒退？

李家同：

我不在乎一個人能不能進台大，我只在乎一件事，就是他的「基本能力」夠不夠。現在的教材內容太多太難，反而忽略掉學生最基本的能力。

國家最重要的是讓每個國民都達到基本能力的門檻，即使學生程度再差，還是要教會他基本能力，像是小學生會加法、減法就夠了。如果根基不好，學生看到運算就會害怕，怎麼可能喜歡數學呢，學校不就是白教了嗎？

國家需要菁英，我贊成能力分班來因材施教，功課好的學生，應該有另一套教學方法讓他們變得更厲害。可是教育不能只根據菁英去制定，教改一改再改，李遠哲等人從來沒有提到要如何幫助功課不好的小孩子，這是很遺憾的事情。

＜現在很多課程教得太難，把學生的興趣毀掉了＞

網友瞎子問：

請問你的讀書動力是什麼？雖然學校成績可能還是贏過很多人，但總不符合我的期待，請問我該用什麼態度讀書？

李家同：

現在很多課程教得太難，把學生的興趣毀掉了，應該把基本的東西學好，再去學其他的。與其學得廣又學不會，不如把好的東西都先學會。

國文也是啊，為什麼考試要考「昏鴉是不是真的鳥」到底是考國文還是考生物？真是莫名其妙！國文那麼難學生根本都不會，難怪學生苦得不得了。

我不反對教學生更多知識，但不要考這麼難，讓學生能從小欣賞知識的美，並且享受學習的過程，他才會覺得讀書有意義。

＜我們缺乏一種鼓勵學生的機制＞

網友小彥問：

李教授你好，我是一名高中生，每天面沈重的課業壓力，被壓得喘不過氣來。每天面對課本我覺得好痛苦，要學的東西愈來愈多，我不懂為什麼您會這麼愛唸書，這種喜好是天生的嗎？

李家同：

唸書這種事是天生的，我本身就很喜歡唸書。不過，台灣的家長常常過分地望子成龍，才導致小孩唸書很痛苦。

台灣的教育又很喜歡排名，不但班級裡要排名、學校也要排名、甚至全國都要排名。基本學力測驗沒告訴學生是否過了基本門檻，只告訴學生在全國的排名是多少，讓排名中間以後的學生覺得自己很笨、很差勁，這是我認為最糟糕的一件事情。

教育應該要適時的去鼓勵學生，我們缺乏「其實你已經相當不錯了」的鼓勵機制。排名中後的學生不見得很差，只是沒有人告訴他「你其實還不錯」。台灣教育不習慣鼓勵下一代，反而在壓抑、打擊我們的下一代。其實只要一點點鼓勵，學生是很願意學習的。

＜道德問題是社會問題，不可能考試問學生會不會貪污＞

網友Y Ph問：

李教授你好，你也是理工科的背景，可是我目前在學校裡看不到唸理工的人有任何的道德課程，而且也不太用功，這樣的學生怎麼會有好的未來 ？

李家同：

道德問題是社會問題，一個人貪污難道是老師教壞的嗎？老師要做的事情是預防，在學生變壞以前阻止他，像是偷抽菸、吃檳榔或跟黑道來往，老師不管就不對了。小孩長大了之後會不會掏空公司或是貪污洗錢，老師無從知道，不可能考試問學生未來會不會貪污吧？

＜資本主義讓人的價值變得跟物品一樣＞

網友健問：

想詢問您的意見，我本身工作許多年了，近來總覺得自己愈來愈冷漠，凡事事不關己，只在乎自己在乎的事，覺得心空空的，不知人生有何意義，不知如何是好…

李家同：

若是全世界都往資本主義的社會前進，人的價值難免變得跟物品一樣。企業買機器是因為它可以幫助生產，人的價值也變成「有多少產值」，沒價值了就被企業資遣，像球員可以賣來賣去就是資本主義的現象。

資本主義也影響人與人的相處，朋友都根據雙方能給什麼好處來交往，漸漸地失去真正的友誼。金融海嘯時，美國被資遣的中年人很多，他們的價值在社會上被否認，是非常不幸的一件事情。台灣解雇沒有這麼嚴重，即使遇到金融危機也想辦法讓人有工作可以做、盡力保住人的尊嚴，比美國好得多了。

＜先有能力，才能夢想實現＞

網友米血圍棋問：

想請教李教授對這個「夢想」的定義？李教授勉勵要腳踏實地的用心，但對於「有夢想」似乎是貶低？ 許多人鼓勵年輕人要有夢想，我想也許是定義的不同，想請李教授解答，感謝。

李家同：

一個人有偉大的想法是對的，但是能力不夠、競爭力不夠，你要怎麼做夢呢？先把自己的能力搞好，你的夢想才能實現。如果本身不是一個很好的工程師，甚至很多事情都搞不清楚，卻想要成立和台積電一樣的公司，這樣的夢想沒有意義。

轉載:奇摩新聞