在成為兒美老師之前，請做好心理準備。 

就是，這個工作，不只是上課下課，然後下班回家而已，這是一個需要「面對人」的工作。 

它比任何工作還需要與人溝通，對小朋友、對家長、對園所主任、和你的同事。 

和同事、主任和睦相處自不待言，在小朋友面前，我們得是個關懷、細心、嚴格的老師，和家長也要維持相當程度的溝通，懂得家長希望小朋友哪裡該加強，同時也展現你對小朋友的關懷與熟悉。 

和他們做朋友，這並不難。請把他們當朋友，別只是當工作，這樣你就不會怕和他們相處。 

我常說，教學的本身，便是表演，它很像是心理戰，千萬不能膽怯，一膽怯起來，手腳便會施展不開，尤其是兒童美語教學，老師得說學逗唱皆通，眼觀四面，耳聽八方，而且還不只是單向的表演，也得適時的要求觀眾的互動。 

告訴自己，我不怕，那麼我們的恐懼與心虛，便沒人能看見。這些人際間的互動，在以後求職的試教、新班發表會，甚至是以後平時課程的教學，都很受用。提昇自己的信心，將手腳施展到最大的程度，發音清楚而自信，教室指令明白而直接，這些都將在以後教學的過程裡，不斷地被印證。 

第一點，與小朋友，讓他們愛上你的課，並表現你的賞罰分明。不一定要兇，但要讓他們看見你的原則，言出必行，他們對自己的不當行為便會預測到受罰，就會自我約束。一般來說，美語老師不必直接對小朋友兇，以免影響留班率，但是我們可以和主任及櫃枱老師協調，由他們代替你以較嚴厲的態度管教。 

第二點，和家長。家長送小朋友來上課時，是一個很好的溝通機會，放學回家時更是一個機會，如果小朋友當天上課不乖的話，當天與家長面對面溝通是最好的方式。平時沒事也講個一兩句，趁機了解父母對於小朋友學習情況的觀感，甚至更熟一點也可閒聊兩句，讓家長對你更信任。 

此外，每隔一段期間的電訪更是不可少，適時告知小朋友在班上的學習狀況，並建議改進方式，有時候我們也可聊聊，家長如何督促能使小朋友的學習獲致最大效果。對於學習狀況非常差的小朋友，可以主動約幾堂課前來加強，讓家長看見我們的用心。 

第三點，和園所主任、管理人員，及櫃枱老師的溝通也非常重要。基本上和櫃枱老師夠熟，他們在很多地方可以幫美語老師的忙，比如每日驗收部份（這個端看園所所採用的方式而定，有的是櫃枱也幫忙驗收小朋友的美語學習）。至於和園所主任、及管理人員的溝通，遇到困難時，應適時婉轉表達，千萬別悶著不說，記得溝通方式要以正面用語替代負面用語，以免造成他們對你的負面印象。其實每個人都喜歡好溝通的人，我們要做個「好溝通的人」而不是「悶葫蘆」，勇於承擔也要勇於要求，績效（留班率）出來的時候，稍稍要求一下待遇也很自然，只要園所主任覺得物超所值──記得，我們要先創造價值！