一首樂曲，演奏者或教學者有各自的詮釋，無關對錯，只看聆聽者及學習者能否與之相應。

在教學上，常會碰到許多有天份的學生。有些非常安穩的跟著同一位老師學習數年，根基穩固後，在適當時機則換至另一教授處繼續學習；有些則是到處拜碼頭。過去有位很有天份的學生，在各種鋼琴比賽始終拔得頭籌。其家長為了讓女兒始終有優異的表現，孩子本身也無法接受除了第一名以外的名次，因而到處找著名的鋼琴教授學習。同一首樂曲，經過了三位鋼琴教授以及國際知名演奏家的指導，這位小朋友在敬完禮準備開始彈奏時，在很短的時間內，突然不知所措，因為她不知到底該照哪位教授所教所詮釋的來彈奏？結果當然是敗陣下來。在音樂資優班裡，常常會發現有一些學生同時跟兩位以上的老師學琴，一位是學校的，一位是在外面私底下的。若學生能在小學音樂資優班時好好穩定學習，往後在學琴過程中輕鬆得多。

當在根基穩固後，再與另一位老師學習，對學生而言，絕對有加分的效果，會讓學生在學習過程中穩定的進步。修行也是如此，能找到一位正信善知識的師父，只要發自內心的誠信，在修行路上可以免走許多冤枉路。問題是，有多少人，如同學琴的孩子，在修行路上，根基尚未穩固，即到處學法。經過幾年的札實學習，也較易明辨是非。善財童子是在發了阿耨多羅三藐三菩提心後，才開始出外參訪五十三位善知識。古時候許多學習技藝的徒弟，可能要二、三十年後，才被允許獨立門戶。

只要我們能完全信入，相信師父，一定會有所進步。師父常說，好好做功課，多看經典。我們做到了嗎？