經驗是種學習也是一種傳遞，經驗是不斷學習的過程，教師的經驗是長年累積的成果，但並不是絕對，個人經驗會隨著時間、環境的改變而不斷的成長，與新的經驗重新組合。

教師的經驗或多或少或限制了教師的視野，教師或許會使用自己過去的經驗將此套在學生的身上，期望學生和過去的自己相同，卻忽略了環境快速的變遷，過去和現在大不相同，因而造成心態上的無法適應。

其實教師在與學生相處的同時也是一種學習、改正自己先入為主之觀念的機會，因為隨著電視、網路的發達，邁入影像世界是必然的，在這一代的中學生的經驗裡從電視、網路獲取資訊已變成理所當然的，他們無從想像過去沒有電視、網路的生活，然而這對我們來說卻是過去成長的經驗，想當然爾學生們的觀念與我們的相差甚遠，過去習慣閱讀文字，而現世代的學生卻習慣由會動的影像來攫取訊息，造成的影響便是：(1)無法維持較長時間的專注；(2)閱讀能力的減退；(3)沉浸在影像的世界中天馬行空。然而這必然的現象使得教師與學生間產生一道無形的鴻溝，面對這樣的學生我想，教師應先了解這種學生的生長背景(影像大量灌輸的環境)，在這樣的環境下學生如何攫取訊息。在這一方面教師應學習此種獲得訊息的方式，以學生的角度來攫取學生所選擇的訊息，若可以將他們藉由影像獲取的資訊融入課程中，應可引起學生學習的動機。而當學生冒出奇幻的念頭時，不急著否認、反對，試著陪他們天馬行空，別扼殺他們的創意，但同時應給予他們一些引導，將他們天馬行空的思緒可以融入課程中，而不再只單單使用教科書上的老舊知識，將舊知識結合新的創意思考應可創造出無限的世界。此外，教師可以利用影像的特性(會動、有聲音)與課程配合來進行一些小活動，引起學生的注意，引起學習的慾望，加深對課程的印象。