品德教育從小雕塑 事半功倍 自利利他
品德教育在任何人生階段, 都是貫徹的.
並非大學生,或者已工作,不在教育機構受教育或訓練的人,
就不需要品德教育內容,道德品性之自制.
應說,品德是自性光明,應用在待人處世接物的態度和氣質.
表現的是我們看待這世界的情懷.
因此,品德的重要性,無時不在!
品德教育因此要學古人智慧,從小孩如小樹時,世間雜染少時,就須雕塑,能達事半功倍之效. 然後一輩子受用.
最受用的是自己, 然後也才能有益於生養我們的這個眾人之志的世界!
也因此教育必須清楚教人, 認識這世界!
學習認識人與人的關係,人與大自然的關係,
人與天地鬼神,動植物界的關係!
然後,才能發展出適切的對待關係,
散發出自制,自發的品德和行為!
從古人留給我們的寶貝經典,都可看出!
如今,說自己比較文明的現代人都不要了!
只能嘆今人無知(即是學癡造成的後果),不識道德,無有語者!
難道還得因著崇洋媚外,
由外國人消化吸收中華文化之精髓之後,
我們才跟著人家屁股走,學自家的東西!
我們真是丟臉丟到家了! 真是功夫了得啊!
而的確,現在在歐美各地之小學教育,
都已將佛教精華經典和儒家學說,編入教育科目!
我們還盡心盡力蹧踏呢! 不知如何善用! 可惜!可嘆啊!
不知祖先會如何看待我們這些自稱受教育的中華子孫!
品德教育在幼兒園,在大學,在工作,在世間所學深淺或有別,
但表現所學的科目,並無高下!
但可由淺入深,從好的習性入手!
品德教育就是要讓習性和自性之清淨相應,越貼近越好!
不學自私自利,學自助助人;
不學貪瞋痴慢,學給予,學包容尊重,學智慧,
不學高下傲慢,要學無分別,對一切眾生恭敬!
只有以恭敬心, 保持對老師的恭敬,
老師的教誨,我們才能如說修學!
學習的祕訣是一分恭敬,得一分利益;
二分恭敬,得二分利益;
十分恭敬,得十分利益!
才能"青出於藍而勝於藍"!
只聞"秀才老師 教出舉人學生",
未聞舉人老師教出秀才學生的(也不值得對誰說)!
學生能行老師知道而不能行之難
所以
老師能說不能行=國之師也 (已經盡到 "經師" 言教之職責 )
老師能說又能行=國之寶也 (已經體現 "人師" 身教之風範 )
每個人都應學習 愛護自己 "學為人師 行為世範"
教人的祕訣是教學相長, 時時要返躬自省!
往能說又能行;
朝 "學為人師, 行為世範" 的方向精進!
能言教又能身教!
則有言無言,都是教學!
學生學老師, 則有教無教,都是教學!
這是教與學的藝術!
我們是一輩子的學生,也是一輩子有人向我們摩仿的人,
不可不慎!
無關世風,自己都須謹言慎行啊!
彼此共勉! 共提醒啊!
品德教育 納入頂尖大學計畫 |
| 2006/11/10 |
| 【聯合報／記者陳智華／台北報導】 總統家庭涉及貪腐案，讓各界檢討學校的品德教育是否不足。教育部最近修訂完成「品德教育促進方案」，除要中小學利用朝會及班會等推廣品德教育，也將品德教育納入頂尖大學、教學卓越計畫，從小學到大學都要加強。 教育部兩年前就開始推動品德教育促進方案，不過，最近社會失序，教育部今年8月召開全國教育局長會議時，特別要求重視品德教育，訓委會最近完成「品德教育促進方案」修訂，增加學校從「做」中落實的指導原則。 訓委會指出，品德教育很抽象，但最重要的是要落實，教育部希望學校能循序漸進，把社會認同的核心價值，融入現有課程和日常生活中，不要刻意編教材，更不要考試，不過，除了國中小到高中，也有針對大學生的指導原則。 在國中小和高中職品德教育方面，鼓勵學校融入現有的各學習領域，並可以利用朝會、周會、班會、班級輔導、選修課或全校、全年級活動實施；班導師也要利用晨光活動和導師時間，以周遭案例對學生機會教育。 大學部分，教育部透過對五年五百億頂尖大學計畫、教學卓越計畫及其他補助方案，將品德教育納入補助及評鑑，鼓勵學校提出品德教育計畫。 教育部更鼓勵各大學推展服務學習課程，以落實品德教育，訓委會表示，目前已有大學推廣零學分的服務學習課程，希望有更多學校加入。 教育部也表示，有關品德教育，各縣市政府已針對高中以下學校自訂核心價值，教育部會把縣市執行成效納入視導考核，作為縣市補助款的評鑑項目之一。 品德教育 學校︰早就在做了 【聯合報／記者陳智華、李名揚／台北報導】 教育部要求加強品德教育，不少小學到高中都表示，「早就在做了」，大學也持續加強。 台北市武功國小校長陳梅娥指出，品德教育要從生活中做起，讓學生養成習慣，從小做起，學校老師在上下學時，會注意學生有沒有注意交通安全，對師長、導護老師等有沒有禮貌，連平時在校打掃，也會要求學生不應該馬虎。 陳梅娥說，做人要誠信、不說謊和不作弊等，都是基本品德教育，學校要求老師在導師時間或上課時，利用周遭的例子，跟學生解釋，並讓學生討論，之前「一碗麵的故事」，深刻傳達孝順真諦，老師也馬上跟學生分享。 台北市南湖高中校長謝應裕表示，品德教育本來就是學校教育的重點，如要有禮貌、整齊清潔及不亂丟垃圾等，平時都會提醒學生要跟同學打招呼，尊敬師長，在車上禮讓老弱婦孺等，且從高一就做起。 謝應裕說，上學期接到一位民眾寫來的電子郵件，指出該校某學生在捷運上讓座，學校查證後，第二天就利用朝會公開表揚，因為這雖是小事，也是品德教育，更要公開表揚讓其他學生可以見賢思齊。 元智大學校長彭宗平說，該校推出倫理學程，很受學生歡迎，並經常請名人到校講座，因為品德教育應從建立倫理觀念著手；元智還有服務學習課，是1學分必修課，除要上18小時企業倫理、人際互動、工作態度、服務心態，還要當36小時義工。 台北市立教育大學校長劉源俊指出，他以前擔任東吳大學校長時，為大一新生舉行成年禮，就是用加冠、發證書、宣誓等簡單儀式，建立大學生對自己負責的態度；還把學校原有的「課外活動護照」改為「群育護照」，讓課外活動成為德育、群育、公民教育的好機會。 劉源俊鼓吹提倡童軍教育，他說童軍精神是服務、團隊合作、奮發、學習、磨鍊，教育部若能注重童軍教育，就是最好的品德教育。 他在北市教大新生開學典禮只要求學生做好三件事，不必貪多，這三件事是品格、健康、國語文，而以品格最為重要。 【2006/11/10 聯合報】 |
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