現今我們所身處的整個環境中

人人都談我有何權益

涵蓋教育也淺移默化的

教著我們的下一代

為長者 為師者 為官者 . . . . .

莫不以身做為 當然也不可 以偏概全

但一般而言

學好的  尚需許久時間

學壞的  即瞬間的光陰

當然知錯能改善莫大焉

但   從錯中得知

至 從錯而改之

試問   多久

 已為之錯行  該當如何

*****有一則校園實事  *****

有一班級 因故 被班導罰全班抄課文

隔日 有少數幾位同學未能交出課文

班導問及原因

有的回 :忘了 .沒寫完 . . . ..等

其中有一個同學完全不予回答

許久之後 班導讓其回座 並說 明天一定要交

隔日上學其同學便由家長陪同來校

家長開口便說: 為什麼要讓我家小孩罰抄課文。

班導: 是全班都抄課文，並非他一人。

家長: 我家小孩回去已說明事由，該罰犯錯的，不該牽連。

班導: 全班都有責任，所以全班都罰。

家長: 別人家的小孩我不管，但我家小孩不是來學抄課文的，

          如果老師堅持，我會直接找校長，更甚記者來。

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有一次遇著此班班導，我說及你班秩序很糟耶!

班導無可奈何回答:沒辦法了，我若說什麼，隔天家長就來，

         我只好教家長認同的跟要學的同學了。

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試思

學習是否只在學校呢?

什麼是該當學? 什麼無需學呢?

  為長者 為師者 為官者

您給了我們下一代什麼樣的環境?!

您給了我們下一代什麼樣的價值?!

當我們為自己或子女爭取權益的同時

您是否記得自己該付與的義務呢?

不斷爭取權益的當下       當下該付出的義務行了幾分

身為    孩子  學生 父母 老師 長輩 長官的

士  農  工  商  每一環扣的人們其該行之義務呢?

若人人將己身之小螺絲，上緊發條

何懼齒輪不動 何懼無法銜接   何懼. . . . . . . .