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| 2009/10/13 20:29:31瀏覽2631｜回應1｜推薦2 | |
「相機不離手，卻從來不用手機！」66年次的岳祥文在同事眼中，「學生的事就是自己的事」，一談到教學是拚命三郎，但對生活十分不拘小節。他不用手機，同事經常找不到他，岳祥文常說：「我不在學校，就是在回家的路上」，學生、家長永遠都能找到他。 岳祥文談起對特殊教育的熱忱啟蒙，是中學時期看「點燈」節目，對於特殊境遇的家庭、孩子特別感興趣，台南一中畢業應屆考上中正大學放棄就讀，重考一年，考上第一志願彰師大特教系公費生。 「起初以為，對於特教學生有愛心、有耐心就夠了，其實大錯特錯！」岳祥文說，不會表達的自閉症、腦性麻痺學生，付出再多的耐心與愛心都不會幫助他們成長，「要教他們學會與人溝通」。 他和學校另一名老師吳雅萍提出一套「正向行為支持研究」方案，隨時拍下學生的生活照，例如喝水的畫面，讓學生想表達需求時，指著自己的照片、透過會發聲的溝通板和老師溝通，減少學生情緒起伏，這套教學方法屢試不爽，「學習再遲緩的孩子，半個月都能學會」。 岳祥文十分珍惜台中特殊教育學校每一名學生，他說，特教學校屬於技職體系，然而，多數學生畢業都不會繼續升學，更不用說有獨立工作的能力和機會，「去年畢業15名學生，只有1人順利就業」，離開學校就由家長照顧，若送到「瑪利亞」這一類社福單位，家長還必須自付日託費用。 為讓社會更瞭解特教生，他重視校外教學，讓社會大眾多認識特教生，每年畢業前夕他都會拜訪學生家庭，盼能幫助孩子就業媒合。 【2009-10-07/聯合報/B1版/中市．運動】 |
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| ( 在地生活｜中彰投 ) |
