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| 2009/03/10 23:15:03瀏覽588｜回應0｜推薦0 | |
| 初進大一時，逢甲按照慣例舉行英文考試，要由分數來制定學生的英文等級，並且由此分班上課；一共分為四級，分別是高、中高、中、初級。早聞學長姐說，高級班由外國老師上課，課程艱深複雜；中高級班由本國老師上課，課程比較多元好玩；中級班師資不限首重文法，學生學得很想哭；初級班師資不限首重單字，但背單字會背到想死。
指考英文超過高標的我便在入學考試時多給他錯幾題聽力測驗，原因無它，實在是我不想上那種逼得很緊的課程。給外國老師上課乍聽之下很酷，實際上外國人不明白台灣的文化背景，溝通的基礎上就有了代溝，幾分鐘可以講完的事情，往往演變成千字言。這是我雖然早年在科見跟外國老師快樂學習四年的英文後，卻拒絕再由外國人教課的主要原因。 初進大學時我對英文興致缺缺，高中雖然讀的是語文重點學校(也是北市第一所規定學生在高一時要學習法文的高中)，但只要想到大量的考試我就頭疼不已，讓我抗拒學習。進入中高級班後，當時教課的是一位美麗的女老師，我很高興我大一個英文課老師是她，她完全不讓我們再接觸考試及作業，與學校的立場是對立的，學校希望學生要學文法背單字，但她持反對意見。我們上課的教材是外國影集，老師在課堂上跟我們用英文辯論，除此之外沒有任何的考試跟作業，這樣的學習方式讓我對英文重拾興趣。 即使後來轉入中文系，每學期我依舊會選幾門英文課(新聞英語、英語短篇小說等等)，每當聽到同學感歎地說自己對英文行不通因此不敢選英文課，我就慶幸自己大一的時候碰到的那位英文老師，如果沒有她堅持要我們快樂學英文，我就不會對英文再有興趣，即便它是我考試的強項。 |
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| ( 知識學習｜語言 ) |
