小蕊的小一生活，學校天天考試．

小蕊說在學校下課也沒有出去玩，大家都在改功課，因為老師覺得他們的字寫的不夠工整．

所以，小蕊下課也在改作業．

小蕊通常回到家，一進家門就開始瘋了起來，她會大吼大叫的，一個人在客廳裡跳，問她怎麼了？她說她在學校很怕老師，又一直在改作業寫作業都不敢玩，她回到家才可以放鬆．

晚上回到家，吃完飯洗完澡，再等我做完所有的家事（因為白天都在田裡忙，沒時間做家事）就差不多晚上九點半了，因為怕小蕊會忘記考試的內容，我都一大早才幫她複習當天要考的內容，前一天晚上睡前，我會跟她用聊天的方式，考她注音，不過不是她學的功課裡的．

小蕊數學是很ＯＫ的，不用特別教她，她也可以數出答案．而中文的注音，她會唸也會拼．

說起注音，她的注音還比我好，坦白講，我完全忘記注音要怎麼拼，因我的電腦輸入是用倉頡．

所以我也不會用手機傳簡訊，遇到要輸入設通訊錄，我還得問小蕊注音怎麼拼？

我這個注音白痴來看小蕊的作業是非常吃力的，注音對我來說像英文一樣，得用猜的再拼湊上下字來拼音．

所以替小蕊複習功課對我這當媽的來說也是吃力．

小蕊的注音基本上是會說會唸會拼，只不過寫出來她比較吃力些．

小蕊會的國字倒是比注音多，因為從幼稚園開始，她為了期待上小學，就積極的在學國字，她走在街上或是看到報章雜誌就會問會主動唸並想了解．

所以走在街上她都會留心認招牌．

小蕊這樣的學習程度基本上我覺得是很ＯＫ的．

之前她有時考90，有時考80，有時考70，最近她連續考了3次25分．

因為我不是很在意她的分數，考90也好,考25也好，我覺得分數不能表示她所有的學習程度和學習力．所以她一直考25我也覺得還好，因為我平常和她聊天就考她拼音，她都可以很快的拼出來，我只不過沒有拿著課本，要她照本宣科而已．

倒是小蕊自己很緊張，為了怕考試被罵，她每天都說她好怕去上學．

星期五，她考了64分，對連續考三次25分的人來說，這樣是進步的．

可是那一天，她卻被老師打了手心兩下，小蕊回來一直哭，她說她不懂，我不是說60分是及格，為什麼老師說90分才是及格，她不懂，她進步了為什麼還被打．

她哭著說她不敢去上學了……

看到她這樣，我真的好難過，難過的是，老師根本不是在打小蕊，而是在打家長，也就是我．

是我在家裡沒有逼小蕊整晚複習的，是我容許小蕊用自由的學習方式的，是我容許她的及格標準是60分的．

所以當知道小孩被打的那一刻，我是憤怒卻又沮喪的．

　　當下才發現，教育真的是條漫長的艱辛路．

　　大家都說台灣的教育有問題，可是我們卻無力去面對問題．

　　我不認為我的教育方式是百分百的正確，不過我很確定的是我不要我的孩子生命變成只會讀死書的孩子．

　　小蕊哭著不去上學，無奈的媽如我，還是只能跟她說用禱告交托給神吧，妳還是得盡妳自己的本份，我安慰她說媽媽會跟學校溝通，不過不管溝通的結果如何，妳現在是學生，妳的本份就是學習，這是逃不掉的．

　　就是盡妳的本份的，在學校受了委曲，回來跟媽媽發洩沒關係．

　　小蕊說她好怕老師，老師不管有沒有笑，都好可怕，她怕她怕到會發抖，因為老師每天都在罵人．

　　聽到她這麼說，讓我有一股衝動想要為她辦轉學．

　　可是人生的過程裡，一定會遇到有好有壞的老師或同學，遇到不適合的人就逃避這也不是好法子，怕養成她不能面對困難或壓力的壞個性．

可是又想到現在小學一年級是重要的學前教育，如果現在就造成她的陰影，讓她一輩子討厭學習，那不是更慘．

在台灣讀書，得連續讀十幾年，而小六開始，學習生涯就開始就進入幾乎沒有新鮮空氣的黑暗期直到大學．

私心的我一直希望給小孩一個快樂的小學童年，因為就我而言，每當我不如意時，總是童年的快樂記憶給我力量．

我希望小蕊和小劼也能有這樣的快樂童年，人生路如此漫長，走過歲月的人都會曉得，什麼叫人生不如意十之八九．

我向神祈求能給他們一個無憂的童年，成為他們日後遇到傷心難過時的一個美好記憶與亮光．

唉，希望我有智慧成為對小孩有助益的一位母親啊。

　　因材施教在現今只是一則傳奇．

　　德智體群美只是一則遙遠的夢想．

　　均衡教育只是美人魚的泡沫世界．

　　無奈呀，無奈……

　　2007.10.14 頭痛熙