嗯～如果要當老師，確實有很多問題要面對。然而，如果你要當高中老師卻又想教好學生，我覺得你可以再思考看看。

問題一，你的教學受限於「考試制度」。高中生的教育與學生思維就是「追求成績」與聯考分數，如果你想讓他們體驗知識的樂趣，那不太可能，因高中的學生、老師都會在成績的壓力下被迫「那麼教」，而家長、學校的要求又會迫使你「那麼教」。對此，除非你的教學模式能達到「好成績」的效果，不然「你獨特的教學」會被學生、家長及校方質疑，沒有太多彈性。

問題二，同樣都是當老師。高中老師以「學生成績」為被評價的標準，國中老師以「學生德行與成績」，國小老師則「與國中老師類似」。至於大學教授，在大學評鑑制度下，是以「學術成就」為指標。

不同教育階段的老師會受限於不同制度及學生教學重點，近而限制你的教學理念及模式。我不曉得你期許自己成為什麼樣的老師，但在選擇未來師職方向時，得好好考慮不同老師的類型（學校的地點也會有差異，譬如鄉下地區較重德行，都市重競爭。）。

問題三，同樣都是老師，大學教授有些不同地方，那就是他通常同時擁有「學術身份」。也就是說，為了現在大學科系的評鑑制度，你可能必須同時教學與做研究，否則你會被淘汰。這樣感覺上很累，但也有好處，那就是做研究可提高自己的社會聲望、學術聲望，讓你發揮更多影響力（此時你再發表文學作品就比較會有人看）。也就是說，雖然大學教授受到學術限制，但他比國小、國中、高中老師要更有機會向社會上層流動（當然，你得經歷更多的教職課程與提高學歷，才會有學校要你）。

以上我僅提出一些對於選擇當老師或許可思考的部分問題，有機會可再討論...

至於作家這條路，真的就是緣分。我覺得，如果你要突破現在的困境，可能有幾種選擇。

第一，轉型---你必須跨領域學習，跳脫文學原有的思維及框架，嘗試寫不同類型文章。譬如時事分析、智慧小品、科普文章、哲學思考...等。待時機成熟，這些多類型的訓練定能為你的小說帶入更多事物（就好像達文西密碼，裡頭蘊含了「符號學」與「歷史學」之知識）。

第二，提高社會聲望。這是很現實的問題，在社會上如果要具有論述能力、著作要有人看，你要麼就等待緣分（多數人沒有），要麼就是你有過人之才能（不是人人都可以），其中最直接地，就是你有社會影響力，這就是為什麼很多企業家的書會成為暢銷書。他們的書籍真的蘊含什麼道理嗎？沒有！多半都在談同樣的事：勵志、企業家精神、工作精神...但為何他們的書常成為暢銷書？因為聲望地位，讓盲從的大眾熱於閱讀（讀者多半是盲目的）。

我認為最好的方式就是「轉型」。今天社會上並不乏文學經典，但台灣文學卻很缺乏與其它領域結合之文類。誰說文學中只有文筆與個人涵養、生命體驗？他也是可以充滿知識與議題討論。

好比「追風箏的孩子」這本書。老實說，一開始我以為它會討論更多「阿富汗民族」與「國際主義」（美國霸權）之議題，結果沒有。前者他指提到一點點，後者一點也沒提到。於此，他還是一般的小說，即便是暢銷小說，卻依然無法成為經典、引人深思（因為他沒有深入議題或現象，還停留於文學小說層次）。

當然，這是我的看法。我覺得台灣文學感覺真的很缺乏議題、知識關懷。我們每天不都面臨政治、教育、經濟問題嗎？每天不都有新的發明嗎？每天不都有欺騙的科學嗎？統計數字不是常被玩弄嗎？文學不能結合這些嗎？

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先說到這裡....加油吧！我自己也有許多突破不了的困境與抉擇，但人生就是如此才會多采多姿！如果一輩子都活的很順，我想我們不可能有如此多靈感與體驗吧！