齊邦媛：《巨流河》，臺北市：天下遠見，2009.07。

如果一個人的歷史交織著一個國家的衰敗、一個世紀的變動，那會是如何撼動靈魂的龐大歷史？

如果，是那麼幸運地，這正是擁有文學心靈的靈魂，在天崩地裂之中，在風燭衰敗的晚年，寫下個人小愛胼胝出家國大愛的奮鬥，你說，這是我們的幸運？還是她的不幸？

是的，「她」是齊邦媛教授，齊教授的一生以戰亂為基礎，用堅毅不絕的心靈與力量，穩穩地走出自己後來一生的美好。這絕對不能說是「幸運」，而是走過歷史的血淚。

美麗的風光原地等待，只有願意張開眼睛並且勇敢走來的人，才能真實領略風光之攝人。

齊教授以外文為其專長，涉略許多領域，許多是我未知不敢略發一言的。可以略略寫出分享的，卻恰恰是齊教授最不喜的工作。擔任國立編譯館國文科教材主事者時，無懼當年政治黑手的干擾，獨排眾議刪除政治意識宣傳之作，並將精巧而不「政治正確」的古典文學、鄉土文學編入教材，所以我們這群70、80年代的孩子們，得以在國文課中讀到〈張釋之執法〉、〈五柳先生傳〉、〈靜夜思〉、〈空城計〉、〈運動家的風度〉、〈鵝鑾鼻〉、〈孤雁〉等名篇，而不是一篇篇的政治作文。

這樣的舉動，在言論自由的當代，是理所當然的事。但在當時還有戲稱「保安大飯店」的保守社會中，所需的勇敢（或者說是「不懂事」？）是可想而知的；也因為這樣忽略政治意識，選文中包含當代文學的的教科書，得到了臺靜農老師「敢這麼編國文課本，有骨氣！」的評價！

當年讀這一批教科書的孩子，已跟我一樣早已進入社會，成家而立業，看著眼下不斷為教科書的幾綱幾本爭論不休，會是多麼的唏噓！前人爭取來的自由，卻讓後繼者這麼揮霍著呀！其中之一的我，卻在國編本消失多年後，才發現原來當時捧在小手中的國文課本，如此得來不易！今年畢業的我，將要站上講台，正式為學生講授國文，萬事不總如綿綿編織的細網一般，《巨流河》的一個小小段落彷若成為一條銀細的蜘蛛絲，牽起齊邦媛教授與我之間要瞇起眼才見的著的關連。我想，講授今年冬天的國文課會有不同的情感。

《巨流河》以一位女性知識分子的眼光，記錄了當時社會的政治風向以及人文風景，可以說是《中華民國近代史》的女性知識分子版。

人類腦中的回憶，如心靈之河，快樂時徜徉，悲傷時浮沈，憤怒時吞噬，隨著時間消逝愈增長其流勢；感謝齊教授在自己最後的書房中，忍著傷痛，讓你我也嚐著來自時間甜美的禮物。