從國小，我就曾經夢想當一名老師，想從事教學的工作。那時候也沒有很努力的朝著這條路前進，對未來也只是抱持著走一步算一步的態度，畢竟，未來還只是個未知數。

　　國中的我，把老師當成偶像，因為曾經教過我的一名國文老師，不但人漂亮，氣質又好，並將我們這些學生視如己出，大家都很喜歡她。可是那時候，我就知道當老師不容易，除了需要多元化的知識，課前的備課工作也很重要，更要想辦法讓學生覺得枯燥乏味。我雖然想成為老師，但卻不知該如何做起，只是拼命的讀書，卻因為讀書方法不正確而沒發揮成效。

　　高中了，因為理化的完全不行理所當然了選擇了社會組。我很幸運的到了一個受老師們喜愛的班級，由於班導師在學校的權威，其他科的老師也在教學上相當有一套，雖然不是特殊班，但我們的待遇卻不在話下。老師們和學生都有良好的互動，而且他們各有各自特殊的個性，學生們都當他們為目標而努力著。

　　高三遇到了學測及指考，本來認為可以實踐自己了夢想當老師，卻想到現在的流浪教師之多，如果沒有特殊專長，那我也不過就是多那一個流浪教師的名字，畢竟夢想是不能拿來吃飯的。分發時，為了不對不起自己，把教育大學都填在後面，當然不會上，最後上日文系。

　　來到輔大，才知道外語學院有偏鄉中小學網路課業輔導計畫，幫助偏遠地區的學生，輔導他們的課業及生活。我覺得這個活動相當有意義，不但能增加我的責任感，更能讓我一嚐當老師的滋味。

　　在偏遠地方的孩子，他們沒有辦法選擇出生在哪裡，在努力，也可能因為家庭和環境等等因素讓他們絕望。相較於平地，資源豐富，反而不會想的人更多。我們只要努力，就能向上，因為我們幸福多了。他們沒有錢到山下唸書，或許家庭也不許可。我認為只要我們有能力，就別讓他們的未來斷絕在山中。

　　上個學期，參加了某個社團，以為他們的活動除了提昇自己，還可以幫助別人，一段時間了，我卻覺得在"幫助"這方面，卻一直踩在原地。我知道他們做了很多努力，但在放了很多心思在影片欣賞感動上、熱淚上，為何不直接去實踐。看感人的影片，重點不是在自己的感想吧！

　　這兩個活動的時間幾乎相同，我毫不猶豫的選擇了遠距教學，就算目前的我還在備課中，但是我相信我會一直持續這個計畫下去。這是個有意義、又能實踐我夢想的路。我不想在繼續放在口頭上。