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這群卓越校長中，有一位背景特別：今年五十三歲、台北縣新莊國小校長吳順火。不同於他人的從小卓越，他，來自放牛班。「我從小生在一個沒有書桌、父母沒受教育的環境。」無獨有偶，《商業周刊》調查歷年八十八位卓越校長得獎名單時發現，前年，有位卓越校長也是放牛班學生，他是台中縣成功國中校長洪玉水。

從放牛班的學生到卓越校長，為何他們的人生有如此戲劇性的轉折？


他，初中畢業時　背不全二十六個英文字母　

漁村窮孩子，家裡從不管念書

雲林縣四湖鄉因為靠海，土地因鹽分高而貧瘠，只能種花生和地瓜，這裡是吳順火的老家，父親是這窮鄉的漁夫。窮孩子的童年不是用來念書，每天一起床，他都先去撿樹枝回來生火、餵鴨；下課，到地主田裡幫忙挖花生、地瓜。有時也會到別人挖剩的田裡，找漏掉的花生。

因為父母沒念書、不重視教育，小學三年級前，他沒翻過課本，上學之於他只有三件事：「發呆、吃飯、等下課」。到了初三，淪落放牛班。在放牛班教室裡有兩個世界：同學們睡覺、聊天、發呆、作弊…；老師上課只看三個板：看黑板、天花板和地板，下課後落荒而逃。

「有教無類」四個大字印在牆上，教育現場，卻硬生生分類他們。穿著破洞布鞋的吳順火，渾渾噩噩三年，每天清晨五點出門搭公車到北港，他形容自己是「北港進香團」成員，拿香跟著進香團一起拜三年。因此，「初中畢業，二十六個英文字母都還搞不清楚。」

於是聯考六百分，只考一百二十三分。父親要他不用升學，把書包扯下，碰一聲，往三合院屋頂丟。吳順火躲進房間，三天三夜不出門，自己問著：「下輩子都要在家裡務農嗎？」他的資質不差，長於理解，拙於背誦。這樣的孩子就命定要種田、捕魚嗎？

讀書樂趣，在國四補習班找回

茫然中，大哥伸出援手。他知道弟弟想繼續念書，想到自己小學沒畢業，只能窩在悶臭魚市賣魚，魚腥味回家怎麼洗就是刷不掉，於是，他敲著門說：「大兄來賣魚厚你迄（讓你去）台北補習！」就這樣，吳順火隻身北上補習，奮身一搏。

擠在補習班三百人一大間的教室，吳順火僅有一年時間扳回命運。補習費全靠「好幾次差點掉進海裡」的大哥出海捕魚，為此，他每天只去三個地方：補習班、三坪大的房子與樓下一碗一塊錢的麵店。過年不回家、平時不寫信打電話，甚至為了爭取時間，走路也刻意比平常快。

奇妙的是，連二十六個英文字母都背不全的學生，竟然被補習班老師啟發出讀書的樂趣。譬如他一直不懂的冰點原理，補習班老師生動的在黑板上畫出一塊冰上面放一條鐵絲，然後告訴大家，鐵絲往下切因為壓力，所以冰塊熔點會下降融化，切到下面，上面因為壓力不見，熔點又恢復，冰塊又重新合起來。這讓吳順火過去都鴨子聽雷的物理，豁然開朗，不用死背。三十七年後的今天，他還記得那一幕教學。原本枯燥無趣的教材，因為遇到對的老師，他發現：「原來學習是很快樂，而之後就快樂學習。」

苦讀一年，他考上省北師專，不須要回鄉當漁夫，擺脫了放牛班學生的宿命。

不過，師專畢業之後，他對是否要當老師感到茫然。直到考上師大教育系，在大學殿堂碰到一群「大師級」教授。吳順火回憶，那時他的老師，如吳清基、雷國鼎（前師大教育學院院長）、謝文全（師大榮譽教授）都是早期留學回台的教育學者。當年已滿頭白髮的雷國鼎上課投入，不遲到早退，光「教育行政」四字可以解釋一小時、引經據典，眼神火亮。他們啟發了吳順火此生的熱情，他感動不已。在畢業紀念冊上寫下：「我終生要奉獻小學教育！」

生命歷程何其有幸能兩度遇到好老師！？

他，初中開學時　懂的國字十根手指數得完　

深山苦孩子，上學的路隨時會斷

當吳順火在台北國四班衝刺時，同樣放牛班出身的洪玉水，在台中霧峰的家裡幫忙父母耕山種樹薯。

洪玉水的人生起點，也是從負數開始。他住在連地圖都找不到的霧峰深山，從市區往山裡頭鑽，要沿河床路攀行一個半小時，才能在四周雜草中，探到十五坪大，卻窩十三個人的泥巴屋。只要一下大雨，河水暴漲就無法走河床，回家的路就斷了。必須多翻兩座山頭。

與惡水爭地，洪家兄弟姊妹根本無力讀書，從小二起每天不到五點就要起床幫忙農務，再赤腳去山下霧峰國小，上課只有打瞌睡。洪玉水笑說：「那時我去學校都是陪公子讀書。」考初中全用猜，居然幸運吊車尾進霧峰初中放牛班，開學認識的國字十根手指就數完。最初，洪玉水只敢選職校升學，「我以前根本不敢想考師專，根本不敢想，勉強矇上一個高工已經是運氣很好。」高工畢業後，他到金門當兵。

當完兵，老家已被賭掉了

人生的轉折在當完兵回來的那天，二十二歲那年的三月五日。他說，這天「永遠也無法去磨平。」

搭了二十四小時的船從金門回到本島，到高雄港已凌晨二點，四哥來接他，先在小旅社歇一晚。隔天搭公路局回霧峰，當要轉車回山上老家，四哥拉了他說，不用回去了，「因為山上已經都不是我們的了。」當下洪玉水青天霹靂，得知家人賭博輸光僅有的六甲山地，房子沒了，唯一的落腳處沒了。老天爺把他們手中僅有的一碗飯給奪走，情緒潰堤，兩兄弟相擁泣訴。「那一瞬間，我就說往後就要靠自己了。」整晚未闔眼，連大行李包都還沒打開，一早他就搭車往北部去找工作。

黑手應徵上老師，生命大轉彎

他在機械廠當黑手，雖然棲息於社會底層，但戰戰兢兢，深耕技能，從不敢在沒找到下一份工作前辭職。「我要腳踏實地的做事情，我不能失業。」

三十五歲時，生命有一個轉彎。偶然間，他在報紙上看到高工誠徵機械老師的廣告，大膽應試，沒想到竟擊敗二十多位大學畢業生，技能勝出，拿到聘書，從此跨入教育界。

但一個國語不標準、只有高工學歷的老師，在多為正統師專體系出身的老師中備感壓力。曾有老師當著面說：「為何你高工畢業，國語都講不標準，可以來當老師？」他不服輸，發誓要不斷進修，拿到好學位。因此，往後十三年，他利用在職進修，陸續完成大學、研究所學歷，並且考上校長。

四十五歲的三月十七日這天，也是讓他畢生難忘。白天他參加完校長考試的筆試與口試後，回家等候通知。晚上，電話響起，他忐忑的接起聽筒，省教育廳的人恭喜他：「錄取了！」剎那間，洪玉水腦袋空白，他無法置信自己能從底層爬升到教育界的頂峰。那晚他輾轉難眠，興奮又苦澀。「唉！」他百感交集的嘆口氣：「為何人生會這樣？……等到我有能力時，父母都不在，這是我人生最大的遺憾。」

吳順火與洪玉水同出身於社會底層，曾經被學校放棄的他們，自己當校長後與傳統校長有何不同？

我們問兩位卓越校長同樣的問題：「如果沒放牛班那個歲月，你會變卓越校長嗎？」

「不會，」吳順火斬釘截鐵的回答：「因為我有那段經驗，所以經營學生我會全面關照，資優我會關照，弱勢學生我更會關照。」後面這句話的九個字，他輕輕帶過，但在「分數主義至上」的主流價值下，這是教育者的難得。

洪玉水也認為，如果早年順利，即便考上校長，但可能不會成為卓越校長。走過不愛讀書歲月的他說：「沒有真正領會，你不會知道這有多痛苦！從第一節到第七節乖乖坐在那，你就要感謝他，因為不吵不鬧，他耐力多夠。」吳順火也語重心長的說：「放牛班是很苦悶的，我要鼓勵學子找到自己要的東西。」他認為，教育最大的名言是「做好你自己」，做汽車修護、清潔隊員，只要專職認真去做，都會贏得一片天。

他，初掌偏遠國小　便真正做到有教無類

接納、收服被六校拒絕的過動兒

吳順火第一次擔任校長是在偏遠的台北縣柑林國小，曾經接納一位被六所學校拒絕入學的過動兒。過動兒的母親簡秀華至今都還感念吳校長。「這些校長不是叫我等消息，就是當面拒絕，有些還直接要我送去啟智班。」因為兒子愛搗蛋、坐不住，走投無路之際，吳順火收留她的孩子。

化解家長阻力，讓小校變標竿

吳順火觀察，這孩子在其他學校受到同學異樣眼光欺負，自然不愛上學，甚至騷擾同學。朝會時，看到蝴蝶飛來就追著滿場跑。「我們要從自己做起，對他好，讓他喜歡這裡，其他學生自然就不會排斥他，」他說。因此他不斷與老師溝通，並自己帶頭。他每天都主動利用時間找他玩球、帶他到圖書館看書，蓄水池邊說故事，連續兩年。這個某些人眼中的問題兒童開始能在教室安靜坐上一節課。漸漸的，同學也能和他相處。簡秀華說：「孩子現在已上專科二年級，當初若不是吳校長願意收留，現在孩子會是在啟智班。」

「任何一個時空，都有一群人無法勝任這個時代。」每當教育工作陷入無奈時，吳順火就會想起這句話。

他的這番想法在所任職校長的第二所小學，全然展開，這是王永慶祖厝所在處——新店的直潭國小。

他初接掌時，學校是一盤散沙，家長與老師彼此對立不信任，黑函攻擊。前任校長因而請調他校，降等為老師。新接掌的吳順火展現了領導力，擘畫這所小學校的四年願景：一所公立的森林小學，每個小朋友都愛上學。他希望每一個學生都能快樂與自信，不論功課好壞。他帶人帶心，自己捲起衣袖提水桶，拿抹布去擦圍牆磁磚，也找老師們一起粉刷牆壁，清理風扇。每天更是拿掃把掃落葉。那時有小朋友看到校長都在校園打掃，就在作業簿子寫下：「校長每天的工作就是掃地。」他的校園革命，成功的將家長的阻力為助力，並且在兩年內展現成果，直潭國小被教育部評鑑為「標竿一百學校」。

現在，為了讓孩子快樂上學，他在第三所任校長、有二千七百名學生的新莊國小成立陶笛社、綠手指社、小太陽班和攜手計畫等，讓孩子在課本之外，還有其他適性發展的天空，小學生也有大學校園的多采生活。

他，接下問題國中　一個一個追回中輟生　

狂追數公里，只為拜託學生回校

相同的，洪玉水一個個找回中輟生的故事，也是兩天兩夜說不完。

當上校長的他，最為中部教育界津津樂道的，是把全校有三分之一老師想離開，聲名狼藉的台中縣四箴國中中輟生抓回來，培養他們除了讀書外的興趣與專長。

初任四箴國中校長時，他發現一千五百位學生裡居然有三十位中輟生，為了讓他們通通回學校上課，他和訓導主任等老師組成「抓人大隊」，每天輪流到中輟生出沒的不良場所去抓人回學校。好幾次，學生看到校長拔腿就跑，洪校長追了好幾公里才追上，第一句開口不是責難，而是「校長拜託你回來學校上課看看。」

回學校後，更要他們每一節課都到校長室簽「與校長有約」的綠色本子。只要發現有人沒來簽到，立刻通知大隊。然而光抓回來，學生還是不乖乖上課，洪玉水於是規定他們一定都要參加社團，從中讓他們發掘潛在的興趣與技藝。三年下來，只有兩個中輟生找不到，「一個躲債、一個跑到花蓮工作。」洪玉水表示，後來這群中輟生，有好幾個後來還都上了大學。

他當校長至今，一直是「夜間保母」，常常晚上跑到附近撞球間、溜冰場，把不愛讀書的同學抓回來。「他很厲害，都知道我們躲在哪？」他的學生徐明慶回憶。

而且他還免費提供自己家的房間，在寒暑假把功課最差的十幾位學生找來補習，不但免費吃住，還一個一個教。徐明慶回想，要不是洪玉水不放棄他，「我現在會在街上混幫派。」而不是苗栗養蜂場和一間酒莊的老闆。

然而，付出都能得到回饋嗎？我們問。他的回答，讓我們吃了一驚：「我曾經有一陣子要脫離教育界。」

報紙控訴「體罰」，曾灰心想退休

三年前的九月，又是讓他震撼的一天。

這天，他為了把一位中輟生帶回學校念書，一路追到家裡，看到這學生是由八十二歲的奶奶隔代教養，於是苦口婆心講了很多道理。「我問他，你父母都不理你，怎麼養你呢？」洪玉水甫說完，中輟生立刻頂嘴：「我阿公留下錢可以養我。」他情急下，用手捶了學生肩膀三下。沒想到孩子去投訴，引來媒體關注，隔天《中國時報》斗大標題：「襪低髮長 四箴國中爆體罰」，這是九月七日的新聞。

洪玉水的多年努力，被一篇報導簡化成為「體罰」兩字。責備聲四起，連教育局的長官也不諒解他。他悲憤不已，對教育失望透頂，兩個禮拜不再巡視校園。不知為何而戰的他，拿起紙筆寫好離職信，準備退休。後來，一群老師集體到校長室請願，要他繼續堅持。關門送走老師們後，他掉了眼淚，想到還有一群老師比學生需要自己，怎能輕易放棄？縱有萬般委屈，「那瞬間，我又武裝起來重新出發，」他說。

持續堅持，柳暗花明，隔年他得到了卓越校長獎。

每年教師節，是他最開心的一天，因為學生滿門，他在台中的家，人潮如流水，他照例會準備「水餃流水席」。年年如此。他現在驗收成績單般，開心的看著一個個被他拉回正軌的孩子，各有所成。當年，沒走創業之路，雖然讓他沒有很多錢財，但洪玉水仍是「大富翁」。

國三生畢業前，一定親自上一堂課

每年的國三畢業學生，洪玉水校長會選定一堂課親自去上，告訴他們不要自暴自棄，縱使現在念書不好但腳踏實地，有一天會出人頭地。我相信：「一枝草一點露，天無絕人之路。」

洪玉水與吳順火校長，雖互不相識，但教育理念相仿，多年來同時堅持不放棄任何孩子，鼓勵每個孩子適性發展。

「台灣過去教育，都偏向語文、邏輯數學，而忽略其他智慧的培養，所以我們的小孩都被要求考試第一名。」也是今年卓越校長得主的前台南光華女中校長郭乃文指出，這樣只會扼殺小孩的各種可能性。

《商業周刊》針對歷屆獲獎的國小卓越校長們，做「台灣教育現況調查」發現，有高達八成的卓越校長們認為現在「智育成績不好的學生，發展空間比十年前更大」。八成七的校長覺得過去的填鴨式教學，已有明顯改善。

從調查看來，教改揭櫫的多元智慧，校長們多予以肯定，代表放牛班學生找到智育之外興趣的機會增加，這是可喜。不過，調查卻也同時發現到隱憂：補習化問題，補習蔓延到鋼琴、繪畫、高爾夫球等術科（編按：意指才藝項目），已經使得原本讓學生適性發展的美意，又淪入填鴨教育與分數主義。

儘管如此，兩位校長仍懷抱希望。

曾經很自卑，但現在都不避諱過往，吳順火口頭上常說：「我是放牛班出身」，洪玉水也是。兩個放牛班的學生變卓越校長，而且從沒有鎂光燈的時代到如今，都還在不同角落堅持理想，一年一年，極盡全力讓更多的放牛班學生「做好自己變狀元」。只要有這樣的校長，台灣不同的孩子，就都有希望。


＊吳順火三個兒子，也很「放牛班」……

吳順火的三個兒子的成長歷程也很有意思，因為他們通通「遺傳」父親，學科表現十分「放牛班」。

老大，考不上大學；老二，小學數學「七加八」要算好幾分鐘，到了高中三年遲到八十次；老三，國中泡網咖，班上倒數第二名，考不上高中。

太太很緊張，吳順火卻老神在在，畢竟他是「過來人」。

以老二為例，高一時，數學一次五分、兩次鴨蛋。當太太要老二去補數學，吳順火卻鼓勵對音樂有興趣的他去學音樂，「發揮他的優勢智慧，用來拉抬他的劣勢智慧。」他載著孩子南征北討，連續登門向五個老師求教音樂。

最後老二考上台北藝術大學，畢業自掏腰包公演三場，演奏四十首自創曲，創下北藝大公演紀錄，「甚至後來還引起唱片公司的注意，希望幫他出演奏專輯。」吳順火開心說。老大、老三也是在放棄學業徬徨時，有個給鼓勵不給責難的放牛班爸爸，領著他們一路上找到自己興趣，「老大直到最近才敢跟別人說爸爸是校長、媽媽是老師。」

如今，老大發展美術天分，也讀台北藝術大學，持續創作；老三則進了科技大學，在資訊電子找到興趣，目標當工程師。一家都是放牛班，卻都走出了自己的路。