我說在民主自由學風下，學生評鑑教師已經成為老師們日夜揮之不去的夢魘。你說學生評鑑老師用意良善，老師們怕什麼？我說你想法太單純，你不懂。你說老師們在學問、品格、思想和教學熱誠上大致都具備了可以勝任傳道、授業、解惑的基本要求，學生評鑑老師，樹正不愁日影斜，老師們怕什麼？我說你這麼說原本是對的，可若只是這麼簡單，這麼單純，老師們怎麼會怕呢？你說我不是老師，看你臉色古怪，我倒是感到十分好奇了。

我說學生在教師評鑑表上針對每個問題給老師評價等級，等級分成「非常滿意、滿意、普通、不滿意、非常不滿意」五等。非常滿意得5分，滿意得4分，如此類推，我問你，如果你是老師，你大概可以得幾分？你說樹正不愁日影斜，做老師的條件既然都那麼好，如果我是老師的話，自信可以得4分以上。

我說每個老師都同你一樣自信，可他們心裡卻感到害怕。你說怕什麼？我說怕事與願違。你說那有什麼大不了，事與願違是常有的現象，下次再來嘛，遇到小小不如意就擔心害怕，哪有資格做老師？我說你這麼說也是對的，這種人抗壓力不足，實在差勁，沒資格做老師～～可是呀……我問你，如果學生給你評鑑的項目上出現許多你無法相信的不滿意或非常不滿意，害你總體評鑑成績落到普通等級甚至不滿意等級時，你真的不在乎嗎？你說我當然在乎，誰不求好心切啊？我會認真自我檢討設法改進，這不是學生評鑑老師的用意麼？可我不至於會因此而感到害怕。

我點頭表示讚許，是啊～～樹正不愁日影斜。可是……我再問你，如果你看到有其他老師的評鑑成績、等級都比你高出很多，你作何感想？你說恭喜他們，羨慕他們，一山還有一山高，我會努力向他們看齊，但我不會因此否定自己。每個人天資能力不同，都有他的特色，不應該湊起來做比較啊～～哲學大師卡繆說過「人的痛苦在比較」，我是笨蛋嗎？

我說你說得好極了，有修養有見識，你沒做老師實在可惜！你說現在流浪教師十幾萬，許多老師在學校忍辱偷生只求保住飯碗，加上少子化衝擊，學生人數銳減，老師們人人自危，就情勢發展看，現在還想擠進學校做老師的都是笨蛋！

我說你蠻有同情心的，這個話題暫且不談，我們還是回到教師評鑑上吧！你先前說如果有其他老師的評鑑成績等級都比你高出很多時，你不會因此否定自己，這是不是表示你對學生評鑑老師的結果有意見？你說當然有，不過在我回答你這問題之前，你可不可以先回答我，如果全班學生評鑑某一個老師的總成績是「非常滿意」的5分，你肯定這是傑出的好老師嗎？如果全班學生評鑑某一個老師的總成績是「非常不滿意」的1分，你肯定這是鬼混的不適任老師嗎？如果全班學生評鑑某一個老師的總成績是「普通」的3分上下，你肯定這是庸俗無能的老師嗎？

我說很難說，我無法回答你這個問題。你笑說我這麼問你是模仿《論語‧子路第十三》裡的一則師生對話。子貢問曰：「鄉人皆好之，何如？」子曰：「未可也．」「鄉人皆惡之，何如？」子曰：「未可也．不如鄉人之善者好之，其不善者惡之．」你是中文系出身，讀過的，是什麼意思啊？說來聽聽唄～～

我說怎麼一下子就把我變成考生了？咦，你真狡獪！不過老實說，你提出的問題剛好很對味，我就回答吧。子貢問老師：「全鄉的人都喜歡他，這個人怎樣？」孔子說：「未必是好人。」「全鄉的人都厭惡他，這個人怎樣？」孔子說：「未必是壞人。不如鄉裡的好人都喜歡他，鄉裡的壞人都厭惡他，這樣才真正是好人。」

你說一個鄉裡有好人有壞人，一個班級裡也有良莠不齊的學生。依照孔子標準來看，一個老師被學生們評鑑成非常滿意的等級，值得可疑，或許他應該屬於孔子口中的「鄉愿」，也就是好好先生的典型。噢～～現在我要回答你先前的問題了，有人以鄉下人眼光看待分數，認為得分愈高愈好，所以不如意時就患得患失；我呢，依孔子眼光看待分數，只要問心無愧就好，所以我得到的評價應該是介於「非常滿意」和「非常不滿意」之間，也就是3分上下。你想想，「老師」兩字何等莊嚴神聖，因此我合理的堅信所有的老師都是正直的君子，當學生評鑑老師時，好學生自然會說你好，壞學生自然會說你壞，本來就該如此正常，不應期望太高。

我說你說來說去還是離不開「樹正不愁日影斜」的範疇，你的看法不能說不對，可是你太單純，想法太簡單，但這也不能怪你，因為你不是老師，你不是過來人。我告訴你唄，大多數老師的想法在起初都是跟你一樣的純正，可後來卻不得不逐漸向現實環境妥協，忍辱偷生的勉強自己去學做鄉愿，真是悲哀又無奈啊～～

你钁然睜大眼睛，不敢置信的問我為什麼？我說為什麼？這都是教師評鑑害的，許多大專院校早就把學生對教師的評鑑拿去當做年度考績升等依據，是否繼續留任續聘，甚至作為學校面臨少子化招生不足時，釋放多餘人力的依據，你知道這種情況有多糟糕嗎？危機迫在眉睫了，到這時你還會不在乎，不擔心，不害怕？不屈服？不妥協麼？……咦，怎麼？看你搔頭沈默了，你仍會堅持「樹正不愁日影斜」麼？

你說聽我這麼說，對於先前開頭所言「在民主自由學風下，學生評鑑教師已經成為老師們日夜揮之不去的夢魘」的這個命題已經深感同情，學校怎麼可以把這種評鑑當作要脅老師的手段呢？太卑鄙了吧！我說沒辦法啊，學校說要公平，總不能讓每個老師年年考績都甲等，年終獎金都一樣，升等續聘不講究條件吧？你說學生知道這回事嗎？我說學生都是古靈精怪，怎麼會不知道。你說那更糟糕了，學生若是以此做要脅，或趁機惡意報復，老師們豈不是要遭殃乎？我說是啊，你現在終於明白事態有多嚴重了吧！我問你，遇到這種情況，你還會堅持「樹正不愁日影斜」而無動於衷嗎？你會採取什麼對策？

你扳著臉說餓死事小，失節事大，基於師道和個人尊嚴寧可辭職離去。我說老兄您真偉大啊，舉世皆濁我獨清，別人都不如你了！可你這麼做對你有什麼好處呢？別人會被你感動嗎？會因此歌頌你嗎？還是笑你是大笨蛋不識時務的老頑固呢？你根本是給自己過不去嘛，你沒想過你家裡還有妻兒老小靠你吃飯？你說哈，故意逗你玩的，怎當真了？咱們活著就得先面對現實屈服現實為現實服務，咱們生活當以賺錢為第一，沒錢就沒辦法生活，一個人連基本的生活費都沒有時，還有什麼尊嚴可言？還有什麼理想可說？況且世風日下，不是咱們能夠力挽狂瀾的，也只好隨波逐流，見機而作囉～～

我說怎麼箇隨波逐流，見機而作呢？你說君子見機，不俟終日，當下見風轉舵，之前始終堅持的「樹正不愁日影斜」從此沈封埋葬，再也不能唱了，孔子眼中的正直君子也不敢做了，要做就做那人人稱讚的鄉愿。此後大方承認學生是老師的衣食父母，老師是學生的伴讀書僮，認真把學生當成是主子伺候，把自己當成是奴才隨意使喚。如此戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰，自然可以逢凶化吉，轉危為安。

我說你真彆扭，故意文言一大堆，誰聽得懂啊？口氣分明有諷刺味道，誰敢領教哇～～