影響我34年的大鱸魚-釣魚的啟示

本文為作文的優良教學素材

　　那一年，我剛滿11歲。有一天，像往常一樣，

我隨著父親去新漢普斯湖中的小島上去釣魚。

　　那是鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親分別放好魚餌，

然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。

不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。

　　過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。

我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。

也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地跳躍著並甩動尾巴，

湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起了不少水花。

我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。

啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。

我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，

看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

　　父親劃著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上10點，

距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。

父親盯著鱸魚看了好一會兒，

然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」

　　「爸爸！為什麼？」我急切地問道。

　　「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。

　　「可是不會釣到這麼大的魚了。」我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。

　　我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，

皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，

我再次把乞求的目光投向了父親。

　　儘管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，

但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，

父親的話是沒有商量的餘地的。

我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡去。

大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。

　　轉眼間34年過去了，當年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建築設計師了。

我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。

但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」。

當我一次次地面臨道德抉擇的時候，

我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，

但是實踐起來卻很難。

要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，

就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

　　34年前的那個月光如水的夜晚，

在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

釣魚的啟示

作文的優良教學素材

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文.

2.理解課文內容，仔細體會「我」的心理變化過程.

3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、

規範自己的言行，做一個正直、守紀的人.

課前準備

1.重點句子的課件、掛圖.

2.其他有關誠信的文章.

3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事.

教學過程

第一課時

一、閱讀「單元導讀」，引入新課

指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什麼，在學習本組課文時有什麼要求.

今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)

二、檢查預習.通讀課文

檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況.

重點理解「乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇」等詞語.

通讀全文，思考課文大意.

三、揭題質疑

讀課題你有什麼疑問?教師歸納：「啟示」是什麼意思?課文中作者受到了什麼啟示?為什麼釣魚會使我從中受到啟示?這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.

初讀理解

「啟示」的意思是什麼?

再讀課文，作者受到了什麼啟示，畫出有關語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)

「我」在釣到魚、放走魚的過程中受到了什麼啟示.

複習生詞

認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.

誰還記得這篇課文講了一件什麼事?

第二課時

一、情景導入，細讀感悟

在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什麼呢?

二、自由讀第3自然段，你讀懂了什麼?

a．「我」好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：

來之不易：「我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.」「我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.」

爭誘人的大鱸魚：「啊，好大的魚!我從來沒有見過這麼大的鱸魚.我和父親得意地欣賞    著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.」

b．分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.

c．齊讀第3自然段.

多誘惑人的魚呀!我和父親是多麼興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖裡去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什麼?

三、讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖裡去，假若你就是文中的「父親」和「我」，請你們討論討論「這條如此誘惑人的『魚』該不該放」?各自說出自己的理由.聯繫上下文，與周圍的同學合作、討論.  

小組匯報，你從中體會到了什麼?

找到描寫我心情的詞語，一起來體會「我」的心理變化過程.

四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，儘管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不捨地把魚放回到湖中.

對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不捨心情.

四、轉眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經成為著名的建築設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.

a．出示：「我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的『魚』.」

b．默讀感悟：這裡與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」究竟指的是什麼呢?結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!

c．齊讀「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.」

五、拓展延伸，積累運用   

正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家帶來了啟示.讀了父親告誡「我』』的話，你是怎麼想的?請同學們結合今天你所感受到的對「我」或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.
 

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