上海交流參訪的觀察紀實

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十一月廿八日下午三點三十分，我們一行四校十三人：含四位國文科、兩位社會科、兩位藝能科老師，在校長的帶隊下在浦東機場著路，說句時興的話：就像談戀愛，既期待又怕受傷害。兩個小時後完成入關手續，一路上所見巨幅的路招標題極為吸引人，諸如：「有什麼可學，不是有什麼可挑剔！」、「現在沒什麼不好，在未來誕生之前。」、「世貿不是第一，但我們正在努力！」等等。整個蘇州園區，在新加坡前總理李光耀率領的投資商團造訪之後，全面蓬勃發展起來。第二天，到達位於虹橋路68號的上海徐匯母校，看見大樓前二十尺紅布標語寫著：「育民族精神，立報國志向，一片丹心愛人民；樹遠大理想，明做人之理，全面發展成英才。」走在校園裡一塵不染，上下課的鐘聲曲目十分悅耳，特別吸引我的是：每個班級都會在上課開始前，男女同學會井然有序迅速坐定位，利用一分鐘配合學校擴音器播放的韻律節奏來進行捏捏眉心、柔柔眼角的保健按摩，如果班上正在進行重要活動，擴音器旁邊有開關可以自行斷電消音，不會妨礙到老師的進度，像這樣的許多小地方都充分流露非常實事求是的人性化考量，這比起在台灣自詡自由民主地區卻肆行許多蠻橫的措施要可愛多了。

上海徐匯中學的行政團隊，由甫當選「勞動楷模」的語文科汪勁松校長繼續領導，下屬三位副校長乃至處室主任極其幹練有為。大門口的電子看板會每週刊登一篇校長嘉言，目前已集結到第三輯。整體說來，活動中給我的印象是全方位的服務，所有的細節做到鉅細靡遺，連突發狀況的處置也乾淨俐落，合作無間，任何一位成員都足以獨當一面，沒有一分人力是閒置的，就連陪同遊覽的行政主管均張口能唱、坐下能聊、出手能擋凶悍的街頭掮客，剛柔相濟、收放自如，這樣的行政團隊當然能贏得欽敬。我相信在這樣的校園裡，即使師長是嚴苛的，學生也心悅誠服。所以久聞上海徐匯學生對師長尊敬的情形，如今目睹當是其來有自的呀！所以你在教室內牆上所看見：「拼搏立人，教學互動」、「不需揚鞭自奮蹄」的標語，不僅極有啟發性，更不是口號，而是具體檢證的學習目標。

由於人口的增加，上海把小六提升為預初一，所以徐匯中學七個年級總共有兩千六百多人。每班學生約五十人，擠在不及我們面積大，又無空調的教室裡，沒有教官也絕無體罰，但紀律感是十分明顯的。同學們來此非常珍惜自己的學習環境，升學是他們唯一嶄露頭角的機會，這一點對他們不只是知道而已，更是徹底地在實踐。所以他們沒有午休，老師會主動到班上指導功課，同學大都藉此自行運用班上電腦與投影設備，學習報章上的英文時事。學校也無須強制輔課或晚自習，因為他們很清楚光憑上課的振筆疾書或認真聽講是不夠的，所以課餘時間瀰漫在同學間與老師之間的，是經由競爭而來力爭上游的氣氛。我還注意到許多同學制服上別著一枚紅色徽章，那是代表由鄧小平生前所倡導的「共青團」，這個組織在校園裡形成一股強而有力的自制力，半數的學生均志願加入這個共產黨員培育的搖籃，使他們在團體生活中保持高度的榮譽感，並接受全體師生對自己言行舉止的檢驗。這使我想到單樞機主教二十多年前翻譯的《獻身與領導》，描述東歐共產國家，人民以身為黨員為榮的可敬現象。這樣的榮譽感帶到校園學校當然會強大，也更激勵了全體教職員的幹勁。陳之藩先生在〈哲學家皇帝〉一文裡提到他所看到美國青年「作卑微的工作，樹高傲的自尊，變成了風氣以後，崢嶸的現象，有時是令人難以置信的」，這段話在這裡我從同學嚴整的紀律感得到印證。也許有人會認為上海徐匯的學生擅思辨、詞鋒健、談吐得宜、落落大方是長期以來訓練有致，但我在他們筆觸間每每領受到極其深刻豐富的濃烈情感，連說話都是一個字一個字那麼斬釘截鐵、鏗鏘有力，這背後無疑是一股強大的向心力在激盪著他們的潛力，特別是年輕學生對自己的生涯規劃昂揚到令人感動的地步，真的！這個國家當然會強！

尤其是老師的部分，上海徐匯中學擁有一位特級教師，五十八位高級教師，教師分級制在這裡很清楚。語文課老師授課十二堂，社會科老師十五堂，但我看不到老師把個人營謀帶到辦公室來，更沒有老師敢把學生留在辦公室裡為自己做事。同樣地學生雖然會找老師發問，但也不敢把辦公室當作閒逛和聊天的地方，師生間的分際拿捏得很清楚。老師之間研究討論很頻繁，備課審慎嚴謹，作業批改紮實，教材份量很充足，著重深度的探討，每堂課就像一場小型專題報告，不似台灣教材比較偏向廣度。每次段考語文科考兩個半小時，命題試卷不得少於五千五百字，其他科目考兩個鐘頭，每天以考兩科為限。因此整體看來，上海徐匯的老師均能練就要言不煩、分秒必爭、脈絡清晰、統整性強的優點，做嚴肅的升學工程毫不花俏也不打折扣；相較於上二十幾堂課的自己，看在他們眼中直呼不可思議，其鬆散浮淺相形見絀也就不難想像了。

校園的整潔除了養護階段的草坪外，均由學生負責打掃，每班一學年輪值一個禮拜，利用早上七點至七點半完成，執行校園清潔工作非常辛苦。午餐統一外包給餐廳，一筐筐的不銹鋼餐盤整齊衛生，廚餘留在餐盤內加塑膠蓋由餐廳統一運回處理，不會把教室當成處理廚餘的廚房，這是值得參考的。

這是我利用七天活動空檔，透過上海徐匯校長、主任及師生交換來的印象，我們八位老師兩天完成共廿七堂教學觀摩，區台辦全程錄影，教室內擠滿旁聽的師長，重視的程度令人感動。尤其學生即席應對的流利口才令人咋舌，這種面對面的衝擊，對每一位成員來說都是頗為震撼的。

臨行之際，我再度向校門口的馬相伯校長銅像致敬，內心湧起一股莫名的親切感，因為早在1980年我在編輯二十四期校刊時，即特別規劃了馬相伯校友的專欄，對於這位創辦震旦大學及復旦大學的教育家景仰不已，還效法他也擺了尊骷髏頭在桌上來鞭策自己：人生苦短，沒想到二十四年後我會實實在在地踏上這塊土地，學習像朝聖者的心情頂禮這作育英才一百五十多年的殿堂。

我要說的是：汪校長口口聲聲稱我們是前來「傳經送寶」的，但我短短兩天所見：行政團隊指揮若定，有大將之風，老師團隊是昂揚的，學生是振奮的，自己真真確確升起拋磚引玉的收穫。當然，也許走在上海街頭，從將近兩千萬人的身上你會感受到貧富的差距與階級的對立，以及一些跟不上步調的現象，但這正足以說明一個騰起飛越的國家猶如「長江大河，懷泥沙以俱下」，雖有濁物，然其滔滔水勢澎湃壯觀，足堪懾人心魄。

上海徐匯的成功不是一蹴可幾的，老師告訴我：「政局的穩定」是他們最大的資本。在締造高考驚人錄取率〈今年只有一位學生落榜〉的措施上，他們按部就班的措施（注重積累、培養習慣、指導學法、滲透思維等）具體有效，而且貫徹執行，絕不是曲意承歡，迎合學生水平的逆勢操作。在這樣競爭激烈的大環境裡，遇到陣容堅強的領導團隊，學生沒有自暴自棄的權利。

這篇心得是真實的感受，為了對得起支助費用的學校與家長會，反省的聲音是一定要帶回來的，希望能對自己產生激濁揚清的作用。如果這樣的朝氣蓬勃令我們起而生羨的話，是不是我們也能虛心地反思時下年輕人放誕妄為，我們也要對學生過度自由的訴求，負一些推波助瀾的責任？不必再護短飾非乃至節外生枝了。末了，再次向促成這次交流活動的各級長官致敬！頓時心中一股重生的喜悅冉冉而升。................2004.12.20