我們這一班～

我的運氣真的很好！全班都是13～16歲的「青春期」一族
但是沒有一個孩子被貼上一般大人們熟悉的～「叛逆」標籤。
所以我想，叛逆青春期顯然不是每個孩子都非走不可的路，
關鍵在於，「長大了的我們」如何跟「以前的自己」相處！？

多半的父母以為，孩子的學習比較重要、功課比較重要、才藝比較重要......
有些父母堅定的拉著孩子的手，埋頭往前衝，或是在後面使勁的推，
就是忍不住要把全世界最好的、最有用的......一股腦兒往孩子身上塞。
更有許多父母堅信，孩子是一張白紙，可以讓「父母」盡情揮灑～
這應該是只對了一半的鋼鐵信念吧！？
因為多數的父母，還搞不清楚自己的孩子是一張什麼樣的紙！？
於是～在亮潔銅板紙上潑墨、在嬌嫩的粉彩紙上刻鋼板、在細緻的羅宣紙上畫素描....
孩子小的時候問題比較少，孩子越長越大....越長越大...
一切不如預期時....就說：「看吧！這就是叛逆期的孩子！」

叛逆期的孩子在家頂撞父母，在外對待長輩態度冷漠，
喜歡關在房間裡與人隔絕，彷彿整個世界的大人都在和自己作對，
只有和自己的朋友在一起的時候，才會表現出一些「稍嫌誇張」的真性情～
這樣的孩子，真是不討人喜歡啊！
自己從小掏心掏肺對待的心肝寶貝，怎麼搞的就變心了！？
事到如今，父母還莫名其妙著揪心自問.....耐A安ㄋㄟ！？

在我的教室裡，沒有好學生和壞學生的分別，
更沒有聰明的和愚笨的歸類，甚至沒有乖與不乖的界線。
沒有「閉嘴！不准講話！」的戒令，
更何況是「坐好！不准動！」這麼不符合人性的要求。
我以為，身為一個老師，要用比父母更更更細膩的心眼，
在每一個孩子身上找出個別特有的～「星星之火」，
因為每一個星星之火，都可能是幫助孩子放光芒的重要線索ㄋ～
一個愛哭的小男孩，可能不是表面的懦弱，因為他藏著著一顆善良而悲憫的心。
一個聒噪的小女孩，可能不是沒規矩，因為她個性公正，勇於仗義執言。
調皮的孩子可以變成樂觀、幽默、風趣的萬人迷，
害羞的孩子當然也可以變成勇於承擔、獨當一面的小領袖。

山姆小的時候，上課時總喜歡跟在我的前後左右「提供支援」，
我從來都不忍心板起臉孔驅離他，如今，這個14歲的翩翩青少男，
在瑪姬校外教學一個月的時間裡，總是特意在msn上與我聊聊天，
主動的把他的psp遊戲片借我玩，還貼心的幫媽媽約我到家裡下午茶....
每一個小舉動，都讓我感受到一股暖暖的心意。

愛麗絲剛到班上時很緬靦，因為她的個子嬌小，對自己不是很有信心。
我很快的發現，秀氣的外表下其實是個古靈精怪、創意十足的小辣椒，
在很多次的「放大鏡」誘導下（就是將她的優點，乘以100倍的鼓勵啦！），
不但是愛麗絲發現自己原來是個「狠角色」，
其他的孩子也都覺得，她將來可能會變成一個很厲害的中文作家。

傑克小時候很愛傻笑，女孩們總是誇張的尖叫著：「老師！妳看，他又在笑了！」
「他到底在笑什麼啊！？」、「他笑得好噁心！」、「討厭！走開啦！」
傑克被圍剿了！瞬間反應竟然流下了眼淚....我心疼的走向他，摟著他啜泣的肩膀，
並且轉過身來昭告天下：「我最喜歡笑瞇瞇的孩子！」
後來傑克還是愛哭又愛笑，但是再也沒有人取笑他了，
因為我說：「如果想哭的時候，就能順利的哭出來，是多麼幸福的事情！」
如今傑克已經長到高出我一個頭，身強體壯的他，是媽媽的靠山！
尤其在兩年前.....傑克把拔獨自去了天堂之後.....

班的變化稍微明顯，他聰明正直而且熱心公益，
多年來，一直都是最後一個陪我收拾好教室才離開的人。
除了上課很投入外，他最迷戀的就是卡通「火影忍者」
為此，我還特地去投錢扭蛋，就是為了扭到一個忍者小公仔送給他。
然後，班長大了，去年，他失戀了！（晴天霹靂！！）
13歲的他在作文簿上上寫著：「早晨的陽光依舊燦爛，但我的笑容再也回不到從前.....」
我決定把他的秘密公開出來～於是，不著痕跡的在班上討論著「我最愛誰？」的話題。
我們把從小到大最喜歡的人複習了一遍，甚至討論到長大以後我會最愛誰？
在七嘴八舌又熱烈的對話中，每個人都有自己精闢的見解，
大家瞭解了其他人的想法，也都找到自己最得意的答案，
潘妮的媽媽規定，20歲才能交男朋友，瑪姬驚呼到：「我媽說我16歲就可以了耶～」
年紀還小的金姆說：「我媽比較擔心我哥不愛女生！」（金姆的哥哥大學一年級）
幾個星期後，班臉上的笑容回來了，他交了一個新的女朋友！
最近，瑪姬很嚴肅的的問了班一個問題：「你覺得老婆重要還是小孩重要！？」
班眉頭深鎖，想了很久，他說：「我現在還不能回答！」
過了兩節課，瑪姬已經把這件事忘了，
放學前，班走向瑪姬態度認真的說：「現在的我覺得應該是老婆比較重要，但是以後的我可能不一定。」
後來瑪姬告訴我：「媽～''班''真的很喜歡他的女朋友。」
無論如何，現在的班迷上街舞，他總是開心的踢弄著他的雙腳，還會表演倒立、翻筋斗....我們叫他～Happy Feet！

這幾週來上課時，發現有另一位「來路不明」的青少年，
總是背著一個書包，孤獨的坐在教室外頭走廊的椅子上。
原來是溫妮的同學，他為了和溫妮見面，每個星期天早上都到學校來，
枯坐在外面，然後等下課時間和溫妮聊個小天。
在瞭解了他的身份背景後，與其讓溫妮跟他在樹叢後面聊天，
我當下決定把這個已經很熟悉的陌生男孩請到教室內，
然後把他介紹給大家，也讓他正式的向全班自我介紹，
由於班上孩子的孩子很熱情，也開朗，
原本不安的陌生男，很快的就放鬆了下來，
陌生男剛從台灣來到澳洲不久，中文能力很好，
我很高興他從扭捏、躊躇的框框理走出來。
青少男、少女，都應該自然、大方的活在陽光下，
大人不應該自以為是，任性的剝奪這種權力，不是嗎！？
我在想，別的老師會不會直接把他轟出學校！？

瑪莉安從小就很傑出，連續好幾年都拿到「品學兼優」獎，
她從來不跟人吵架，（潘妮和吉米就曾經互掐脖子扭打....愛麗絲在旁邊趁機潑水...）
女生喜歡她，男生也喜歡她，她就是這麼一個令人放心的好女孩。
15歲的瑪莉安對世界有一套獨特的堅持，
她不喜歡美國、不喜歡白人崇高主義，她也不喜歡日本。
瑪莉安一直順利而秉持著自己的中心思想而成長著......
小時候，一隻小狗就會令她害怕的瘋狂逃竄，
現在，她竟也成了愛狗一族。

伊丰是班上最小的一位女孩，也是後來插班進來的一位，
因為在台灣念到小學五年級的程度，所以是班上年紀最小，但認字能力最強的一個。
伊丰被迫很沈默，沈默的很可愛，因為同班的都是大她4～6歲的大哥哥、大姊姊，
她老是插不上話題，只有騎馬打戰的時候，她變得非常搶手。
她最喜歡考試，因為考試的時候她的臉上總是充滿得意的表情，
這時她就會大聲的催促我：「老師，好了！」、「老師，下一題！」
別人越是尖叫：「老師，等一下！」、「老師，太快了！」她越是掩藏不住的沾沾自喜。
剛開始的時候，伊丰不習慣與人分享～食物，她總是高調的防守著自己的「特大包」點心，習慣有福同享的其他人，只好放低姿態百般討好，為了一口香脆薯餅。
但也由於這樣的相處模式，年紀小的伊丰有了特別的互動管道，在班上漸漸不那麼孤獨了！
現在的伊丰可以大方出借她的食物、文具、彩色筆.....

曾經我向瑪姬抱怨：「我們班是不是太吵了！？」
瑪姬的答案是：「那是因為別班的小孩都不理老師！」
她的意思應該是別班的小孩上課比較沒反應吧！？
瑪姬對我的幫助很大，身為獨生女的她，和班上的孩子相處幾乎沒有性別的差異，
反而我這個「媽媽老師」有時候對她比其他人嚴格些。
每週上課前，我們都會去挑選morning tea的點心，
瑪姬總是精準的告訴我，什麼樣的點心，會讓「我」很受歡迎！
ㄏㄏㄏ，這也是愛吃的我意外的收穫。
本來是擔心小朋友來不及吃早餐，下課時會肚子餓，後來變成重要的點心社交時間。
金姆曾在「我的老師」作文裡提到：
「....她總是用食物抓住我們，班上從來沒有人會肚子餓.....她真是個活潑又可愛的老師....」
（最後一句我喜歡～）
也許是我習慣「充分傾聽」的方式，小孩子也就養成暢所欲言的自然，
於是......忽然發現「代溝」這事，好像從來就沒發生過！？

不知不覺中，孩子從10歲長到了現在15、6歲的年紀，
男孩變聲了，女孩也開始煩惱痘痘和體重的問題，
但是我從未面對過冷漠啊、頂撞啊、排斥啊、擺臭臉啊.....等等叛逆行徑，
啊～我真是一個幸運的老師啊！
也許是國外的生長環境和教育環境都不一樣吧，
這裡的東方小孩也都補習，但是生活環境上的五光十色畢竟比台灣少很多，
學業上的競爭壓力也沒有那麼大，於是乎，孩子們的心思也就不會太複雜。
但是，不論在哪個時代，不論在哪個國度，
人心應該都是一樣的～嚮往自由、期望被尊重！
我很慶幸：
＊當初沒有板起面孔，遏止山姆在教室裡趴趴走，
＊即時用放大鏡發現了愛麗絲的創意潛能，
＊不論傷心或快樂，都站在傑克這一邊，
＊用團體的力量，分擔了班的少男情事，
＊讓溫妮的小小浪漫，健康的攤在陽光下，
＊介紹瑪莉安認識了我們家的嘟嘟（一隻博美狗）...
＊在伊丰沒有分享對象時，主動的纏著她講話...
＊在自然的情況下，鼓勵瑪姬和金姆的哥哥作朋友，
＊潘妮和吉米扭打時，詭譎的氣氛在我的不小心「笑場」後，化解了尷尬。

每個孩子都是獨一無二的寶貝，不論大小。我的經驗是：

和孩子養成從小就溝通的習慣，然後，溝通就會隨著時間越久～越習慣！