國中時，因為對國文有所興趣，即使成績考在及格邊緣，我仍是前往報名了國文資優班的甄選。

　　也曾想過「自己怎麼那麼自不量力呢？雖然我小學就已對文字創作有興趣，但是國文考試成績那麼差，應該上不了了吧……」，我一直懷著忐忑的心情，面對了一個學期的資優班學生甄選。

　　現在想來，我的國文造詣並沒有特別地好，有時學過的成語不是忘了便是時常拼錯，可最初為何能被選上成為國資的一員呢？我想是因為自己對著國文那份誠摯的熱愛感動了評審老師的心吧。

　　是什麼樣的熱愛呢？我說過：當初上國中的時候國文分數老是在及格邊緣，但是我卻不氣餒，因為錯的題目讓我明白了自己的不足之處，我很喜愛那種剎那間恍然大悟而得新知的感覺。

　　對於國文，我甚至可以說是越挫越勇，媲美國父十一次革命精神，只要錯了，就一定認真的訂正，什麼樣的訂正方式其實不重要，重要的是你懂不懂自己錯在哪。

　　也是從那時開始，我不怎麼在意成績分數如何，因為我沉迷投入於學習自己所愛。

　　如今上了高中，由於發現自身對於文科有別樣的情意，於是今日，我又成為了人文史地實驗班的一份子。

　　但是現在的實驗班，卻成了一團亂，我都不曉得該怎麼形容現在的狀況。

　　班導突然在臉書上寫下因教育理念與校長不合，所以要辭去班導的職位，並口口聲聲說愛著我們這些學生，不想令我們為難。

　　但是我們為難了什麼呢？底下的學生看到了老師貼的文，說得不清不楚，早已在一旁胡亂騰鬧，而我卻不對想著幾個問題：就這麼辭去了班導的位置，也許是為了表達不滿和抗議，但這樣的行為真的是為我們好嗎？

　　我回想起國中三年，由於身為特殊班，教育部要求老師必須有教育學分，但我們的國資老師教書了許多年，當時哪有什麼教育學分？於是被學校要求換下，直到現在我仍然認為那是不公平的，學習經驗豐富的她，教導特殊班那麼多年的她，為何就這樣被輕易的換掉了？大家都十分的不捨，卻也無可奈何。

　　可現在呢？是老師自己要求要離開的，我尊重她的決定，卻仍希望她能謹慎地考慮清楚：難道真的離開了，學校便會改變教育方式嗎？我不懂班上的人為何要因為挽留老師而自辦一個保留班導的活動，那是老師自己的決定，並沒有人要求她離去……

　　莫名地，我有些想念國中的國資老師了，想著她欲與校方徵求再多教我們一年，卻被白紙黑字的公文反駁了回去。