一、
先看一篇：
新聞：貧窮世襲？　台大生家庭多「高社經」
http://news.tvbs.com.tw/entry/542270

能不能有高學歷，「家庭背景」是很重要的關鍵之一。

二、
在《異數》這本書，第268頁，標題：學習的問題在暑假
（作者Malcolm Gladwell是2005年《時代》雜誌100位最具影響力人物。）

摘錄重點：
為了證明這一點，
亞力山大教授做了一項簡單的課程實務，
讓巴爾的摩的學童一年到頭都到學校上課，不放暑假。
結果發現，到了學年結束，窮小孩和富小孩的數學和閱讀能力，幾乎沒有差別。

個人看法：
如果所有學生的讀書時間相等，
就可以把「家庭背景」的影響力大幅降低。

三、
以下是個人經驗之談。

國中一年級，
沒有錢去補習，考試是班上排名中間，每班五十名左右，共十五班。

國中二年級，
能力分班，一年級排名前十名分配到Ａ段班。
由於本人排名中間，就待在所謂的「放牛班」。
記得老師講桌前的第一張桌子，就是我坐的位置。
因為那時班上大多數同學已經無心上課，所以我考試就很輕易得到前三名。

國中三年級，
被導師問有無意願到Ａ段班，猶豫了一下，還是答應了。
記得第一天去時，就被嚇到了，什麼！才早自修就在考試！
後來，我還是撐過來了，只要是考三年級的課，我都維持在班上中間排名。
不過，只要是考一二年級的課，我是倒數前十名，一時難以彌補差距，常常挨打。

我講這段經驗，主要是驗證一、二的看法，個人深感認同。

當然，這只是我國中的經驗，
之後，無心念書，愛玩電腦，念到專科。