學習障礙是什麼？

根據世界衛生組織的學習障礙，是一個醫學術語「永久性神經功能障礙」。

學習障礙是影響一個或多個神經心理功能，破壞了語言或非語言信息的接收、理解、使用和判斷。

符合學習障礙的認定範圍先決條件，必須不是因為：智能不足﹅或視覺聽覺障礙﹅或缺乏學校領導﹅或督導不足﹅或不利的社會經濟條件..等問題所造成的學習困難。

該研究可以估計約10-15％的人口​​受到這種疾病。學習障礙是從出生（遺傳性，先天性）存在（例如腦損傷）。

什麼是標準診斷學習障礙？

診斷標準來確定不同的學習障礙已建立由美國精神病學協會（DSM-IV-TR ®2000）和世界衛生組織（ICD-10，2003）。這些標準是由科學和醫學權威國際認可。

測試的學習障礙的診斷是智力表現和學習成績之間至少有兩年的差距。

因此，找出學習障礙，有必要分析兒童或成人，其中包括他的學術生涯，智力資產負債表和心理輪廓的大局。享受這一全球性分析的唯一的人是神經心理學家和心理學家專門從事學習障礙的評估（即誰是合格的，使智力，情感性精神障礙的評估專家和心理和學習成績，包括閱讀，拼寫和數學）技能。

學習障礙可能有以下一項或多項表現在學習上的困難：

• 閱讀障礙
• 語言障礙
• 運動障礙
• 注意力缺陷（多動症）
• 計算障礙
• 記憶能力差
• 非言語功能障礙
• 自閉症
• 妥瑞症
• 染色體綜合徵（如特納）。

重要的是要明白，學習障礙通常是持續一生。這些不僅影響學習成績，還會影響到生活的各個方面，以及在工作中的任務關係。

學術上，儘管付出相當多的工作時間和努力，卻常常遭受到失敗，那麼我們就可以在某些情況下，觀察到挫折感的產生。因此重要的是要了解這種疾病，以便早期識別，並建立適當和有效的搶救措施。

魁北克教育部定義為學習障礙（首長的定義協調網絡，教育部魁北克省，1992年12月11日的）的形勢分析整體學生（所有校數據，心理，醫療或其它，如果有的話）必須考慮到在確定特定疾病的存在。

“術語”特定病症“是指持續困難一組異質性的術語。具體的疾病是由困難中的一個或多個進程所必需的開發，使用和理解的語言表現出來。在這方面，下面的事件是觀察到在比數學法國第一語言程序提供學習水平：

• 閱讀障礙
• 書寫障礙
• 語言表達障礙
• 推理邏輯障礙。

他們可能包括經常瀰漫形式的神經功能障礙，如閱讀朗誦困難，書寫困難，語言及聽力障礙。

學習障礙和學習困難之間的區別是什麼？

學習障礙是持久的和永久的，他們跟智力和社會情感因素無關。目前還沒有被認定可行的治療方法可以大大提高學習能力。

學習困難是暫時的，是指在社會情感困難﹅喪親之痛﹅ 焦慮﹅財政困難的情況下...而發生的學習困難狀況，當上述狀況消失後通常便會恢復或進步。

下列哪一個項目符合學習障礙的跡象？

• 學生課業成績不佳
• 學生的課業成績不佳，但很努力學習
• 學生有行為問題
• 學生有情緒問題（焦慮，抑鬱......）

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