民國100年8月24日 晴時多雲午後短暫陣雨

今天一大早醒來，刷牙洗臉完，便急著衝處家門，

目標士東國小，目的是要參加特教研習。

本來帶了一本質性研究的教科書要在台下研讀的，

沒想到今天的講座老師，所講的主題和內容，

緊緊扣住我鎖定的論文方向─國小教師工作壓力研究，

今天演講的題目是：老師，請冷靜！

講師列舉了許多的實用技巧，對在場老師們而言，

應該十分受用。不過，

如果外在環境仍舊不斷加壓在老師身上，

我相信講師所提供的這些實用技巧，

最終也只能治標而不能治本，

能量及熱情不斷耗損的老師們，

如果不能自行減壓成功，工作倦怠最終仍會發生。

一個工作倦怠的老師將會影響多大，我無法想像！

我今天在臉書上拋出國小老師扮演何種重要角色的問題，

便是希望集合大家的腦力激盪，

審慎思考我將國小教師工作壓力當做研究主題的真正目的為何？

兩岸和平競爭，對岸的學生在刻苦力學上，遠超過台灣，

而台灣孩子在創意及禮貌上則仍然保持領先。

金融海嘯造成許多家庭經濟受到猛烈的打擊，

振興經濟，提高就業率絕對是要優先處理的，

但是以長遠來看，經濟若要持續發展，則需靠人才，

而人才的培育，則要靠教育的力量。

大家都說的很對，國小是一個人身心發展是否健全的關鍵階段，

如果國小階段基礎打得差，態度及觀念不正確，

就算是他擁有再高的學識或是專業技能，

依然無法成為一個容易相處的好人！

教育系的教授曾經告訴我們：

要培養學生成為專家學者之前，先讓他學會過人的生活吧！

如果小學生是國家未來的棟樑〈少子女化的時代更是如此〉，

那麼負責培養孩子具備正向態度、良好生活習慣的小學老師，

難道不值得大家以更呵護的眼光加以關注？

老師們不會要求太多，

如果大家多一點支持，多一點鼓勵，工作上少一點束縛，

對待時多一點信任，老師的工作壓力自然減少許多，

壓力輕了，活力就來了；活力來了，師生關係就會慢慢活絡，

禮貌的習慣就容易養成，創意的教學就在教室產生‧‧‧‧

既然大家都認為國小老師的工作很重要，

懇請大家能給當小學老師的我們，

多一點熱烈的掌聲吧！我們也一定會加倍努力工作，

把下一代照顧得很好的。如此，

學生自然成材，家長不怕老來，老師熱情永在，

社會人才如海，國家嘛！當然可以民安國泰。

我想這是「四贏」的結果：國家社會、老師、家長和學生都贏！