「老師上課很無聊，」

「老師只喜歡功課好的人，」

我表示：「你的成績那麼好，應該就是老師喜歡的那種人，」

「為何對老師還有那麼多不滿呢？」

她回答：

「我討厭老師只喜歡功課好的人，」

「好像功課好的人才是人，其他的都不是！」

「你的想法是？」

「我希望老師可以針對每個人的特質給予不同的教導，」

「老師不是不可以罵人，但一定要公平，要一視同仁」

「犯同樣的錯誤時，不能因為學業成績高低而有差別待遇！」

這個孩子當下教我一個道理：

學生其實非常渴望被公平對待。

六下某日，

從班上孩子口中得知，

這位小姑娘被老師指定為班上模範生，

當天她拿著獎座和獎狀來給我瞧瞧，

我想要化解一下她對導師的刻板印象。

於是，我說：「你看你的老師多麼愛你！

讓你當選模範生，

可見你的老師多麼重視你！

你就不要再誤解她了。」

沒想到，她淡淡的回答我：

「模範生是依功課好壞來決定的，

其他品德佳、人緣好、熱心服務或是有其他才華的人，

根本連爭取模範生的機會都沒有，

這樣的制度所指定的模範生有什麼好高興的。」

「不過，至少你的老師想對你釋出善意呀！」

「張老師，一個老師不能因為自己是老師，

就期望學生無條件愛她，

我們也是會思考、會感覺的，

老師好不好，我們心裡其實很明白！」

「罵你的未必對你差，說你好的也不一定真的對你好！」

「此話怎講？」我不太明白她這兩句話的意思，

她解釋道：「老師罵我至少表示她還關心我，

沒什麼好表現就誇我好，感覺不是很敷衍嗎？」

「我除了功課好之外，她對我又了解多少？」

「其實，我的老師並不愛我，她愛的只是我的分數；

而且，她以為隨便給個獎，施個小惠，

就可以討好我，真是太天真了！」

小姑娘的話一說完，

便轉身和其他同學去操場玩，

留下我一人在教室，

陷入深思‧‧‧‧。