在英國唸書，和國內的訓練大有不同，有壓力，但看不到壓力。指導教授不一定管你，一切都得靠自己；你不去找指導教授，指導教授不會來找你。指導教授好像是一座鐘，你不去敲他，他不會響給您聽；要聽到聲音，你得自己去敲！越用力敲，聲音越大，若先不準備好，就去見教授，等於是沒力氣，當然也就敲不出聲音來了，於是「主動學習」絕對是一件很重要的事。我總覺得，在台灣的大學裡，當老師也就辛苦了些，有點像是「鬧鐘」，時間到了，就響給學生聽！在那個台灣還不普遍有E-mail的年代，也沒有所謂的電子期刊，而我實驗室旁的科學圖書館（學校內有八個圖書館）就成了我經常探索知識的藏寶庫。

我總認為作研究應具有兩個態度：「浪漫」和「好奇」。「浪漫」不是去喝咖啡、談戀愛，而是作研究是隨時隨地的，不分晝夜的。雖然進行研究有時需要從事實驗等工作，排定時程與進度，「按表操課」也非常重要，但即時是半夜突發奇想，也得爬起來記下思考所得，進行相關分析，何況這個世界不會因為我們休假一天，別人的研究也一起休假一天。至於「好奇」，並不是去探討八卦，而是對研究的主題有興趣，永遠有追根究底、打破砂鍋問到底的態度。去思考「為什麼」，比擁有一台昂重的設備重要，一堆數據不去分析，好比買了一堆菜而不去煮成可口的料理，那就毫無意義可言了。

在研究的過程中，人絕對比機器重要！所以進行研究也不用太過抱怨儀器不好、設備不夠。看過《龍捲風》（Twister, 1996）這部電影嗎？片中主角利用可樂罐製成探測儀，比起國家級團隊的配備寒酸不少，但「人」才是研究最好的「配備」，那支國家級團隊最後就因誤判而沒入龍捲風中。雖說這只是一部電影，但其對於研究態度的看法是值得大家深思的。

    和英國相比，他們的基礎夠穩，好像腳下已墊了不少層軟墊，只要輕輕一跳，就可以探囊取物，但我們的墊子太矮，需要更用力，才能和他們跳的一樣高。於是，比別人用功也就成了增加墊子高度的唯一方法了！然後，努力敲鐘！

（圖：UCL Main Library 內部雕塑）