http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090318/11/1g94o.html

這篇新聞標題是 " 國字音常改     家長、學生很頭大 "
雖然教育部的國語辭典受到批評已不是一天兩天
但社會大眾總以批判的角度去看待

當然"國語一字多音審定表"有其需要修改的地方
但是當這些新聞媒體在報導時
是否清楚"國語一字多音審定表"是哪些地方需要修改?
還是一味的為批判而批判?

翻開"國語一字多音審定表"第一頁
就是教育部的公告

可見"國語一字多音審定表"早在民國83開始試用了3年
86年正式公告使用
至今少說也10年之久

因此要說 " 國字音常改     家長、學生很頭大 "
我實在很不讚同這樣的批判
真正頭大的應該檢討是自己有沒有跟得上學術的專業腳步
去了解 為什麼
尾巴的發音，以前念ㄨㄟˇ巴
後來改成一ˇ巴
現在又改成ㄨㄟˇ巴

必然是有其依據與原則
請問那些批評的人們
是否真正翻閱過"國語一字多音審定表"?
了解其中是收錄多少字?
參考了多少文獻?
又是多少人的努力?
如果今天是你來編輯?你是否又能有完美的準則來審訂文字的讀音?

歷史上對於文字的使用
除了秦始皇是以很粗暴的方式"書同文"我們才有了小篆
往後為求書寫便利發展至隸書而發展至楷書
都是文字在文字"字形"上的進步
而"字音"上的統一
本是一件難事
就算今天我們用同樣的文字
也可以讀成閩南語上海話廣東話......等等

連霸權的秦始皇都做不到"書同音"
今天我們要規定國語的讀音必定也有難處
規準的拿捏或要推及多古的音源都不是很簡單的事

因此每當新聞播出對於國語讀音的問題
或是家長學生甚至老師們對於國語讀音教學的批判時
是不是能多用一種求進步的態度去促進我們教育的發展
不要只是認為教育失敗就消極的抱怨
或是像去年因為"打炮"事件而默默的下架的"國語辭典"
感覺也是消極的逃避問題而已


那樣就算是再一個十年之後
新聞還是會報導" 國字音常改     家長、學生很頭大 "


然而到底有沒有讓家長學生們了解國字音改的原則與道理
有沒有讓教學現場的老師們了解學術的發展進而教育學生
才是解決這一類字音問題的根本吧!