所謂「回家作業」是指：在課堂上無法完成的，需要課後繼續練習的知識或技能。因此，回家作業包羅萬象，它可以是：手寫報告或練習題，閱讀書籍報章雜誌，參觀展覽，旅遊名勝古蹟，聆聽演講或欣賞音樂會等等。由此可見，回家作業的多元化與趣味化。

如果每一個課程都有這麼多樣的回家作業，每一位設計作業者都自認：自己的作業是最重要的，學習者如果不按時完成這些作業則無法完成整個學習歷程，那麼，真是學習者的不幸！

以一位中學生而言，每週至少上三十多小時的課，少則十們課，多則十幾門課，如果每一位老師都出不只一項的作業，試算這個學生一星期要化費多少時間在完成作業上，這些作業如果是經由師生共同討論而設計的還好，如果這些作業不是學生喜歡完成的，學生是以何種心情完成？縱使完成，到抵得到多少效果？

守規矩的學生耗費許多時間完成作業，還有多少時間思考、探索自己喜歡的主題？還有多少時間品味生活？曾經有位小學生對他的老師說：「老師！您出這麼多功課，我要花很多時間才可以完成，我就沒有時間可以作我自己的功課了。老師，您可不可以出少一點回家作業？」

網路時代，學習的管道不只學校一途，因此，「回家作業一定完成」已經不再是肯定句了，而是可以討論的問句。

如果老師仍然認為學生一定要完成回家作業，學習才有成效，那麼就請作業出得越少越好，留一些時間給孩子們自由運用吧！

也請當父母的允許孩子有一些空白的時間，讓他們思考自己的未來，探索自己的興趣與性向，一旦孩子們啟動他們學習的動力與機制，那份前進的力量是無法限制的，至於父母的角色，則是隨時與孩子站在一起，輔導、協助孩子，在孩子們發出求救訊號時，適時地幫助他們，拉他們一把。

雖然上完一堂課需要很長一段時間消化練習，但是，希望是出自學習者自願的，是學習者自己到最適合自己的學習方法。