（中央社記者陳蓉台北十四日電）強化英語能力，國內多所大學各採奇招，像淡江大學今年改以大會考的方式，不採能力分班，以增加英文能力辨識度，考不好的學生並進行補救教學；東吳大學也宣布今年起逐步建置學生英語能力檢定測驗題庫，明年起新生入學必需通過檢定測驗，如未通過需要加修英文課程才能畢業。

淡江大學為推行國際化教育理念，大一必修的外國語英文，自這學期起改以大會考、統一命題的方式評量學生學習成效，並於期中考後配合執行補救教學，希望以更客觀、公平的方式，提高學生英文能力辨識度，並針對英文學習效果較差的學生，進行課外補救，全面提升學生英文能力。

淡江大一英文大會考將自這週期中考展開，過去大一英語採能力分班，有三種教材，考試時由各授課教師自行命題。負責規劃大會考的召集人英文系助理教授林怡弟表示，教師各自命題，考題難易不同，有些英文較好的學生，分數反而較低，不易辨識學生真正的程度。

因此，自今年起淡江取消能力分班，授課教材分為兩套，工學院、理學院及進學班一套，其他院系一套，大會考命題也將依教材分為兩種，希望能客觀的評量學生成績，以此為執行補救教學的基準。

補救教學方面，將自十一月開始，配合卓越計畫約聘台灣及外籍講師，利用課後加強學生英文，提高英文學習的興趣。

淡江大學校長張家宜表示，九十六學度起，推動大一新生各項課業與心理輔導，因新生如能快速適應大學生活，必能方便日後二、三、四年級專業課程的學習。

她指出，淡江對大一新生除特別注重英文能力的提升或對程度較差的同學進行補救教學，學習與教學中心的「學習策略工作坊」也針對不同的學習需求，開設多種課程。

東吳大學則表示，今年逐步建置學生英語能力檢定測驗題庫，2007年擴大組成工作小組，配合訂定學生英語能力畢業門檻，積極建置測試具有科學、信度、效度、難度的試題庫系統 (暫訂名稱：SCUEPT)。該系統主要任務在於測驗學生的英語綜合應用能力，並為東吳學生之英語能力進行把關。

這項檢定今年先做檢測，逐步建測驗題庫，明年起將「東吳大學英語檢定題庫」作為東吳大學畢業生英語能力畢業門檻之其中一項，並同時不斷新增試題，充實題庫內容；預計明年起新進東吳新生都將通過檢測才能畢業。

另外，對沒有通過檢測的學生，學生並組成自學小組，由助教協助，或是參加線上英大補救教學，外籍老師在線上批改作業，增進學生英文能力。

國立海洋大學也是採大會考方式，且海大的英文大會考，不只大學新生、博碩士生都要考；考題難易度相當於英檢中級程度。考不好的學生也有「英文工作坊」補救學生英文，請研究生和程度好的高年級學生協助。

綜合各校作法與用心，誠如海大所說，是希望學生在畢業後，英文能力有一定的程度，在市場更具競爭力；至於成效如何，就有待觀察。