我終於註冊了一個臨時FB，聯繫上哲也老師。哲也老師說他收到信件了。 因為工作關係，打算暑假在看，原以為是小朋友寄的，沒想到卻是大人寄的，所以回信的時間有了出入。感謝您的努力。

祝身體健康  

李總編大人：

我中充滿疑問，所以我決定進行一個實驗。我將寄信給一位「信念純真，胸懷大地」的作家，這位作家投稿的出版社相當多，這是我覺得「異常」慶幸的地方。或許許多人覺得我的行為固執惱人，真是一個大麻煩，然而事實是：通常我都能藉由總總跡象，分析出自己想要的真相。

祝您健康

李總編好：

《星期天的自然教室》還會再出版嗎？二手書定價高，翻了一倍。絕版書翻倍確實有其道理存在，想買，卻又狠不下心花錢，畢竟還有好多書要買著。這本書是高雄市喜閱網闖關書籍，我們的圖書室卻無書，苦惱啊！我真真真想到哪借本來印。

李總編輯你好：

我終於「讀」完《台灣炒飯王》，用了將近10天，在姪女不睡覺時開「讀」。這是李光福老師的作品，內容寫的是高雄。裡頭的景物描寫就像李光福老師是住在高雄一樣。

我的姪女挺合作的，大約「讀」完一章她就會睡著，所以才「讀」了那麼多天，倒是我媽會在旁邊說她還沒睡，讓我繼續唸讀，但是我都是直接下工，要她自己拿書看。多虧有個姪女，我才能「讀」完一本又一本的純文字書籍。我的閱讀能力大略是有問題的，挑書挑的厲害，文字書籍我一般看不下去，就喜歡繪本。

為了提供姪女與學生們閱讀闖關，最近要買的書變得好多好多，感覺有點承受不住。

李總編輯好：

今天收到李如青老師的學生鼓勵留言，真的非常具有藝術性。畫面表示，他會像一顆發光發熱的太陽，繼續大步邁進，就算遭遇困難，也會一步一腳印不畏艱難。李老師是一個信心堅定的作家。羨慕！

昨天我又寫錯一件事情。仔細翻閱少年廚俠，如果這次沒有看錯，似乎已經用了新細明體，所以字體真的很小，果然具備長篇武俠小說的風格。但是我的眼睛看的好痛苦阿~~~~所以姪女的睡前故事，我選擇先唸讀台灣炒飯王。唸完一章，姪女就睡著了。從兩歲就開始聽我唸讀故事睡覺，雖然偶而事與願違，但這孩子已經練就一番獨特的睡眠神功，我也練就一番獨特的音波攻勢。各有所長。

念完第一章節，我覺得對小二的姪女來說，我需要幫她製做一張人事時地物的關係表格，否則太多的風景描寫容易混淆故事的主軸線。這並不是我第一次為姪女製作表格，李文斯頓與班上養了一頭牛我也做了表格，對於李文斯頓這本書，我製作事件次序表，對於班上養了一頭牛這本書，我製作人物與相關事件表。這樣可以增強姪女對於書籍的了解。

我是一個無法跨越橋梁書的中年小孩，想要知道書本故事內容，就必須依靠唸讀，所以我唸書給姪女聽，我媽媽也聽，我自己當然也聽。唸讀這麼久，李光福老師的爸爸放暑假：江阿公篇，最有深度。要同時運用國語、閩南語、台灣國語、英語這四種語言。江阿公的部分有這四種語言搭配，那真是笑死孩子。孩子笑得越開心，對這本書的結局就越有感觸。BE啊！

今天聽了中山大學嚴教授的研習課程，覺得閱讀真的是一件很重要的事。就像一扇面大展的扇子，年紀越大，扇面越小，因為找到了自己的方向，該說聲恭喜。閱讀也像排列收整的扇子，年紀越大，扇面越加開闊，因為我們翻閱的類別會隨著生活需求或興趣而更加廣闊。

真有意思！

又到博客來買了一些高雄喜閱網書籍。

我將書攤在小床上讓兩姪女自己挑書看。小姪女拿起黑魔法糖果店1，就靜靜的翻，畢竟字數不多，很快就翻了大半本。大姪女的注意力放在贈品上：鱷魚愛上長頸鹿的背袋和拼圖。然後我就必須開始推銷...要不要看一下願望年糕屋啊，大姪女終於開始翻閱。

到底是誰說妖怪會很有趣，兩姪女都不當作首選。另外，不知道是不是我的錯覺，廚俠和炒飯王的文字有點小啊，或許是使用標楷體的關係吧！同樣12號的標楷體總是比新細明體字小啊！其實這樣容易使家長抗拒讓孩子閱讀。好久好久以前，在教學上，我就曾經遇過這類的情況。

我問小姪女喜歡這一套書嗎？小姪女表示喜歡，那就可以繼續選購。我問大姪女喜歡哪一套，她說還是要神奇柑仔店，還告訴我總共有幾集=.=。

昨天我發現學校「柳林中的風聲」買錯了，應該要買國語日報出版的版本，否則內容涵蓋量不夠多，閱讀闖關舊卡卡卡了。

李老師您好：

    首先我要更正，我應該是把信寄到四也文化去的。

    再者，今天翻閱書籍尋找寫信的對象時，突然想到您說的周姚萍老師，周老師的「我的名字叫希望」真是可以討論的一個好點子。然後我瞄了瞄出版社，ㄜ！剛剛寫第二封信給李如青老師，就是填寫小魯出版社，如果再寄一封到小魯出版社，小魯會不會抓狂。

    然後，我把其他的書本一起翻了翻，突然發現周老師翻譯的書籍挺多的，隨手翻開書籍後面的基本資料仔細一瞧......尷尬了。原來您是小天下的總編輯，我直到今天才知道啊！

    我想，我正在走一遍學生閱讀的歷程！先是閱讀書籍內容，隨後發現自己喜歡的書籍大部分出自某位作者，並開始收集該作者的作品。或許後來會想與作者溝通談話，也或許會想參與作者的簽名會活動，成為一位專業的粉絲路人甲。最後，成為一位真正的閱讀者。

    這條路非常的漫長坎坷，至少在我服務的學校，國小六年的學習是還無法達成一半的目標。說句實在話，校裡校外到處都是阻礙。我曾把學生的閱讀闖關率製作成表格，觀察各年級的闖關率與日常課堂表現之間的關係，發現闖關率越低的班級，學生在課堂上講話越大聲，秩序也不好管理，老師上課月月失聲狀態中。

    我也要去上課了，夜晚的研習課程，內容包羅萬象，挺有趣的。