現在校園霸凌事件逐漸受到大眾的關注，因此教育部有成立反霸凌的專線並且也有建立完整的校園霸凌事件的通報制度，

但是，綜觀霸凌事件，其實依然層出不窮。原因很簡單，因為孩童之間也有他們專屬的社會性與次文化，過分的大人介入並不會改善他們的文化與情況，只會讓孩童的人際關係與發展更受到阻礙。

之前台北市曾經有做過一份調查，有通報校園霸凌事件並且有受理的不到50件，但是私下詢問有感覺遭受霸凌的事件人數卻高達數千件。

就是因為孩童尚在懵懂無知的時候，還不善於處理自己的人際關係與面對狀況的正確態度與方法。導致真的發生狀況時造成自己內心的影響卻又怕麻煩或是怕失去原本習慣的生活模式而省去了通報的動作。

▲、兒童防身武術概念：讓孩童在遭遇霸凌事件時懂得用從容並且正確的心態來應對。

板橋武林　中華武藝館　有專門針對學生開設反霸凌防身武術班的課程，有家長曾經詢問，讓孩子練習武術而且還有所謂的對打訓練，豈不會讓孩子變得逞強鬥狠嗎？

事實上，相反的正因為孩子有接受過這樣體能的訓練與應對的鍛鍊而養成習慣，在遭遇狀況時反而更能從容不迫地去分析現況與做出最適合的判斷。

武術老師任培豪認為，當遭受霸凌時第一時間勇敢的並且立即的通報師長這是絕對正確的選擇，但是在預防霸凌與遭受霸凌過程中的時候。學習反霸凌防身武術變得是一個非常重要的環節了。

任培豪年幼時遭受過國小到高中長達六年的各種霸凌情況，非常清楚遭遇霸凌時學生的心態與狀況。單方面地告知他們要通報師長是沒有用的。因為眼下的狀況無法解決，而之後漫長的審查與心理輔導更是加深孩子對校園的排斥感。

板橋武林　中華武藝館的課程當中針對這塊補足了單純教育宣導與通報制度的不足處，當孩子藉著武術一次次打破原本的體能極限，他們會鍛鍊出足以應付挫折與失落的抗壓性與遭遇狀況的反應力。

武術班上的團體互動提升他們的人際關係培養與同儕之間的良性競爭的正確心態，更因為有嚴謹的規範教育與品德提升而懂得自我砥礪。

最重要的就是在一次次在中華武藝館中與同學對練模擬中，養成習慣發生衝突時不會因為過度興奮與恐懼而造成更加嚴重的傷害。

孩子之間的問題，最終還是要孩子自己本身才能解決。做父母的我們除了在實務面上給予協助以外，同時我們也要讓孩子有機會加強自己的自我防護技巧。

在這校園霸凌總是潛藏在學校各處的角落時，讓孩子學習一個反霸凌防身武術課程，是一個最好的防身禮物。

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【生活功夫】幼兒、學生、成人不同時期的防身武術原則。（學生反霸凌防身武術的身定義）