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《基測作文相關問題叢談》修訂版
2009/06/10 09:50:17瀏覽1721|回應1|推薦10

《基測作文相關問題叢談》修訂版

一、基測作文重不重要?

【簡答】目前滿分12級分,若總分相同,將以國文作文成績決定優先分發順序,可見作文足以影響你選校的志願先後。至少應拿到及格分數8級分(4×2)。放棄不寫,或隨便應付,只能接受03級分(0-6)的命運,人我之間成績的差距一旦拉大,選填志願如何超前他人?

    今年第一志願明星高中,九成以上都設寫作門檻分數,包括建中、北一女、台中一中、台中女中、台南一中、台南女中、雄中、雄女等,都設四級分門檻。請參看:基測申請 作文好可加分一文。http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=197861

二、基測作文是何種題型?

【簡答】基測作文既是應考文,自然是採引導式的「命題作文」,說明事項只

是「柔性引導」,提供寫作方向的指引,而非「硬性規定」。自己發揮創意,

選材內容與題目相關即可。只要能自圓其說,切合題旨,閱卷老師一般都可

接受。

    「採引導式作文的型式」,不是「限制式」。說明只是引導考生的思考,拓展他的思路,但評閱時則回歸題目,不受說明限制。

三、基測作文該如何下筆?

【簡答】時下國中生普遍性缺乏足夠的課外閱讀時間,閱讀深度與廣度大多不足,寫作時實不宜拐彎抹角,以免繞圈子太遠,無法收回正題,甚至出現「題

外發揮」,完全離題之情事。(曾有考生寫了二頁,近乎1000字,但因內容完

全與「題目」無關,只能抱鴨蛋回家,閱卷老師雖同情也幫不上忙。)有鑑於此,建議你以「增字法」「就題發揮」。一定要針對「題目和說明」來選取寫

作材料,參看「說明」酌予增減字句,但不可一字不變地照抄一遍(結果將導

0分的命運)。 

    審題要謹慎→「題目說明」的條件要達到(都寫到就有四級)再挑「重點」深入發揮→往五、六級發展。

    正確的寫作格式是,題目空四格、段落起始空兩格、段落之間不空一行。要用0.4以上的深黑色筆寫作,字體不要太小,千萬不要去考驗閱卷老師

的「眼力」。

四、基測作文如何避免「半途遺忘」,以免虎頭蛇尾,草草收場;或只是

填滿空格,虛應故事?

【簡答】動筆前務必先擬大綱,花個3-5分鐘審題,思索從題目聯想到的人、事、時、地、物,以及「是什麼?」、「為何如此?」、「有何利弊得失?」

、「該如何做?」,並將可用的錦句、典故寫在題目紙上;而後再推敲哪

個先寫?哪個後寫?調整好順序才正式寫作。最後再作檢查,試卷上千萬

不要有修正液留下的(空格)。

五、作文究竟要分為幾段?三段是否足夠?不分段又如何?
【簡答】不分段或只寫兩段是錯誤的選擇。很多學校老師教導學生常以三至

四段為主,三段是「頭中尾」,四段是『起承轉合』,這種寫法固然保守但

已過時。一般而言,分段與文章語氣連接的方式是一致的;語氣一中斷,就

可以打上句號,作為一段的結束。能寫到56段,將令閱卷老師刮目相看。

當然若內容精采、行文清暢流利,僅寫3段仍有滿分的可能。

    國中基測寫作測驗,文章的長短不是重點,重要的是文章要能切合主題、

結構完整,把想法清楚表達、前後連貫。一篇文章三段會比較完整,只寫兩

段就拿四級以上的很少見。但只寫兩段就想拿六級分的「從來沒看過」。 

    「就結構而論,三段有所謂「鳳首、豬腹、豹尾」的說法。在此就「鳳首、豬腹、豹尾」六字,簡單分析於下:

鳳首──指文章的開頭,要如鳳凰的頭「小而美」,吸引讀者,讓人眼睛為

之一亮。

豬腹──指文章的主體,中間的正文要如豬的大肚子「內容豐富,具體而充實」,不要只寫一段,最好分為二至四段以上,讓人嘆為觀止,無法否定。

豹尾──指文章的結尾,要如豹子的尾巴「小而有力」,印象深刻,難以淡忘。

六、字體美醜、使用錯別字、標點符號,是否扣分?該如何看待?

【簡答】字體美醜是個人書法優劣所造成的表象,基本上不扣分。使用錯別字,雖列為評分參考,絕非一個錯字扣一分,只要不影響閱讀,即使6級分也允許有23個錯別字的存在空間。至於標點符號運用上之錯誤,若未造成理解上的困難即可。不少考生通篇文章只有逗號、句號(「,」、「、」或「。」,儘量不要如此。基本的標點符號,例如逗號、句號、分號、頓號、問號都要適時正確使用,平日應留意且熟悉「?、;、!──、……、「 」、『 』」等不同符號的用法

【按】新標點符號:”~”是連接號。修訂版的標點符號手冊,書名用單勾〈〉,其下的章節才用《》,如書名〈禮記〉、篇章名《項羽本紀》;如果提到專輯名稱用〈〉,其中的歌名則用《》。

七、如何避免零級分?

◎《四個向度與測驗內涵》:

1)    立意取材──能切合題旨,選擇合適素材,表現主題意念。

2)    結構組織──能首尾連貫,組織完整篇章。

3)    遣詞造句──能精確流暢使用本國語文。

4)    錯別字、格式及標點符號──能正確運用文字、格式及標點符號。

特別強調:四個向度都很重要,不偏立意取材。

* 忽略字體美醜的因素來評分。     * 忽略文章的長度的因素來評分。

介於兩級分之間:

※有具體優點往上提升-→四、五、六  ※有具體缺點往下降-→三、二、一

若以較為簡明的文字描述六個級分文章的特徵,分別是:

六級分:優秀的文章。

五級分:一般水準之上的文章。

四級分:已達一般水準的文章。

三級分:發展不充份的文章。

二級分:材料不足的文章。

一級分:僅解釋提示或僅提及文章主旨的文章。

   

    【歷屆作文題目】

95年:  體諒別人的辛勞(一般性)

9601  夏天最棒的享受(一般性)

9602  我從同學身上學到的事(校園生活)

9701  當一天的老師(校園生活)

9702  那一刻,真美(一般性)

9801  常常,我想起那雙手(一般性)

9802:    我曾那樣追尋

 

 

 

 

 

 

    零級分代表的是「無法評分」的意思,如空白卷,(因為學生沒有依據題目
取材寫作,故無從評定分數。),並非是評分時的一個分數。即使是文筆拙劣,
辭不達意的作文,但只要在敘述、說明時簡略地提到題目,解釋題義,都要給予
一級分,而不可評為零級分。
    「只抄寫說明」,只抄寫題目或說明,而沒有任何自己的意見,是指將全部
或部分的題目說明,逐字逐句(可能還會跳過幾個字或一、兩句)抄錄在作文
卷中,完全見不到考生本人的論述。或者內容完全離題(寫些與題目、文章內
容全然無關的話,如:請老師給我六十分)所以我們沒法給他名次(零級)。
等等都是違反考試規定,所以也是零級。
    千萬不要在試卷上暴露身分,也就是在文章裡「洩漏私人身分」。文章裡
提到自己過往的難忘經驗,無意中把自己的名字也寫在文章裡。當然也不可出
現校名、老師或父母名字、家裡的住址等足以洩漏考生身分的資訊,否則很可
能被打入「零級分」的冷宮裡。
    考生的作文如果寫「媽媽對我喊:『王大明,你還不趕快出門!」,這句話
出現考生的名字,犯了零分大忌;把「王大明」改成「小明」,才是安全的寫
法。 
    另外用詩歌體寫作:不要用詩歌體書寫,亦即使用避免MSN方式寫作文,
一句話就成一行,這也是零級分的高危險群。
    終於寫完作文了,開心的在文末畫個笑臉、畫豬頭、小人頭;這些無傷
大雅的疏失,如果發生在國中基本學力測驗寫作測驗,就算文章寫得再好,
成績也只能拿0分。
    文末計算字數(如:共566字),或強調「終」、「結束」、「寫完了
」、「THE  NED」、「本文純屬虛構」。這些也被認作「另加記號」,
零級分。
( 知識學習語言 )
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timwestf1
等級:7
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作文不重視
2009/06/10 11:07

作文不重視,話講不楚清。

目前基測作文所佔分數太少,很難從級距如此小之中評比文章優劣。

記得以前高中聯考的作文佔八十分,閱卷老師可以給個合理的分數,進而找出作文程度很高的學生。若以目前僅只幾分之差距,恐怕沒有多大影響。

度凡(ku0315ku) 於 2009-06-10 11:16 回覆:

    我們也希望教育部重視作文的重要性,提高計分,可惜人微言輕,還未能引起在上位者的重視。但願多數人能體認到作文能力對學生表達能力有絕對性的影響,共同呼籲教育當局及早調整步調,以提升國人未來在世界上各項發展的競爭力。