他不是思考型的人，至少在小又的眼裡看來，不是。他長的很高，輪廓很深，眼睛是深的雙眼皮，四、五十歲的男子，脾氣不錯。小又從來沒有在課堂上看他對誰發過脾氣。

 因為個子兒小，小又常常都是坐在前面幾排。為什麼對這位級任老師最感興趣？其實原因不重要，就是喜歡這樣靜靜的觀察這個不太管學生，也不太在意小細節的老師。

學生都很用功，彼此素質都到一定水準的班級，在那樣鄉下的地方，就會是特別受重視的“好班”。不過或許會少了很多樂趣喲。小又讀的雖然不能算是最差的“放牛班”，可也算“龍蛇雜處”，各種特色的同學都有的。這種環境反而適合孤僻成性的人生存的，小又也算是“如魚得水”了。

她不在意同學。同學，有的“太驕傲”，顯得“富氣逼人”，有的太愚蠢，無法交談，有的則是主動對這麼一個靜靜的小怪物“敬而遠之”。

下課的時候，教室總是鬧哄哄的，有人不停在追逐、取笑，或是一小圈一小圈的圍在一起說悄悄話。他有時候並不去教師休息室的，而是在前面的椅子上，搭著矮小的課桌，悠閒的抽著煙，半瞇著眼，也不知在想著什麼，或者根本是讓腦子停擺，呈現“休眠狀態”。（別懷疑，那年代沒有那麼強調禁止吸煙、拒吸二手煙的，尤其是鄉下地方。）

小又會悄悄“欣賞”他旁若無人，自顧自的悠閒姿態，看著他眼前那一團灰一團白的小煙捲兒～在空中揚場，然後消失無影踪～心裡也挺舒暢的，好像自己亦騰雲駕霧了一番。小又不用擔心會被他發現什麼。因為他不會對同學有特別關注，也許在小又小小的心田裡，就是喜歡他的一視同仁。

他上課很認真的，可是顯然很少做課前準備，有一次，他非常賣力的在黑板上演算一個數學題，演算過程寫了滿滿黑板都還不夠，一直到下課聲響起，他依舊揮汗如雨的演算著，可是就是沒解成功。同學們早已心不在焉，各自心思潰散，等不得快下課，小又緊緊追著演算過程不放，腦子裡有很多問號。最後，得不出解答就下課了。小又不放棄的重新算呀算，沒多久功夫就算出來了，這老師“真糟糕”，繞了大半圈的，又外加計算錯誤。

小又在心裡小小的佩服他一下，因為他實在算的好賣力的，沒有一個老師像他在課堂上這麼不從容又賣力。呵！

如今小又長大了，還是很懷念這個老師。連名字都不記得了，卻還記得曾經在上課時間，幫他偷偷的從後操場出去買包煙。這個不起眼的小學導師，教給了小又什麼是“自在”。