〈園藝治療誌,主題方案檔〉

全篇名：園藝治療課程架構佈局vs部落格分類導覽線索

這個部落格記錄了智能障礙學生園藝〈治療〉課程，

教育專業經驗分享與創新教學活動設計，

也收集了孩子們憨厚樸實的生活故事。

這個部落格的開張，以投石問路的心情來經營，

發表的文章其實是我多年來編輯的教材，

以講義條列的方式呈現，沒有太多的文字敘述。

原本是大單元的組合，以化整為零的方式發聲，看起來零零落落，

請您閱讀完同一標題的分篇，以窺全貌。

我將原始的網頁教材庫教學簡報，改版為圖文並存的部落格，

少了面對面互動溝通、簡報動態活潑、網頁熱鬧色彩，似乎遜色許多。

我習慣用表格來分析與記錄資料，需翻譯為字詞的述說，

這確實是一大挑戰，總覺得無法切入要領，花了許多功夫琢磨，

太複雜的矩陣資料，就轉化為圖檔來表現。

一.表頭

每篇圖文是計劃思維的記錄、過程的札記、完結的省思，

分成如下幾類：與園藝相關落實在園藝治療上的「園藝治療誌」，

再細分為創作食譜的（響宴集），努力栽培記錄的（培育篇），

花語寓意收集各國愛戀表情意的「花語愛戀說」，

純粹作物資訊與風土適應原產的「物種百寶袋」，

帶著孩子們的實作故事博感情的「心情日記簿」，

編彙節日相關人文與焦點作物的「人文節日傳」，

將所有篇幅聚一塊以綜括全貌的「主題方案檔」。

二.縱向編輯分類-自訂文章分類

最新文章的表示ex：香蕉-01智慧綠黃金〈151〉，

三段標示，前段關鍵主題有利於搜尋，

中段先編入關鍵主題的序號方便歸集，再接感性的命名。

後段〈〉內編碼為文章歸類，第一碼是5大類，第二碼是〈小標〉，

與文章分類相呼應，表明文章所處的落點。

第三碼是橫向編輯分類，為適用對象的標示。

0.專業發展與創新：

〈00〉傳統新思維

〈01〉園藝治療學理篇 〈02〉園藝治療方案集 〈03〉園藝治療文獻書

〈04〉園藝治療輔機具 〈05〉園藝治療評量彙 〈06〉園藝治療部落格

1.精彩的作物栽培：

〈10〉物種百寶袋

〈11〉豆豆魔法秀   〈12〉風情花藥草   〈13〉小小我的家

〈14〉浪漫行道樹   〈15〉庭園水果樹   〈16〉瓜子的家族

〈17〉生籬語言學   〈18〉地底的精華   〈19〉漂亮真功夫

2.精緻的職種介紹：

〈20〉職種上班族

〈21〉孩子的故事   〈22〉老板的最愛   〈23〉青綠花仙子

〈24〉廚務好幫手   〈25〉真美麗大使   〈26〉環保小尖兵

〈27〉超市領航員   〈28〉潔衣小天使

3.美味的簡易餐飲：乃園藝範疇內的『園產品加工處理』

〈31〉水果來入菜   〈32〉好呷青蔬菇   〈33〉情趣花饗宴

〈34〉景觀味覺享   〈35〉五穀米蛋奶   〈36〉麵粉變了樣

〈37〉〈38〉   〈39〉經典組合餐

4.學習的美好回憶：

〈40〉青春不留白

〈41〉教學生涯記   〈42〉童玩童趣味   〈43〉巧手奪天工

〈44〉圓點圓貼畫    〈45〉快樂過節日   〈46〉頑皮老遊戲

〈47〉玩耍一條線   〈48〉地寶好宅居   〈49〉歡娛擁有它

5.打油詩與趣味玩：

〈51〉簡文打油詩   〈52〉數學趣味玩   〈53〉音樂好歌唱

〈59〉分享感恩啦

三.橫向編輯分類

（Word檔的講義佈局，以Blog為發展主軸後Udn免了此分類）

1.教案百寶袋~是給老師看的細節說明。

課程概述、發展歷程與研究發現論述。

2.教材教法集~是孩子學習的操作活動。

也就是各領域教學設計的傳統教案。

3.活動備忘錄~是師生共享的深度資源。

以照片作的工作項目.工作分析.工作流程…記錄。

可藉此按圖加工，佐以人物入鏡做主角，來完成「青春不留白」，

寫真書.寫真秀.萬年曆.撲克牌.拼個我…等項目。

4.點子故事王~是為孩子作的動態圖畫。

學生可藉以看圖說故事。

5.説唱舞台秀~是同儕共樂的打油詩集。

課程進行時編寫的打油詩或數來寶。

也是職業課程所需的語文教學資源。

附上彩色、浮水印或黑白著色稿，藉以加深學生的印像，

所使用的字與詞，則僅量落在~~

《成人基本教育教材》(北市教育局，民84)常用字的標準範圍內，

透過比對，編列成字庫及字詞分析表，藉以作為語文教學參考。

四.備註

因有文章分類管理限量的平台：

統整以大類〈00〉〈20〉〈30〉〈40〉〈50〉來標示歸檔。

各篇備忘錄.故事王.舞台秀中，有些單元已融入：

〈51〉簡文打油詩 〈52〉數學趣味玩 〈53〉音樂好歌唱。

感謝所有來訪.閱讀.推薦.留言格友，

因教學繁忙無法一一回覆，在此感恩致謝！祝福您！

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