◎競爭關係：這一班中其中有少數幾位的競爭關係特別深，會對彼此做出類似對人不對事的批評；為了壓下對方而批評；因為自己報告時遭到對方質疑批評時，下次要報復回來之批評。
　　在我們的成長過程中，總會有人跟你說他人身攻擊式的批評、謾罵、侮辱是為你好，但我想更大成分是為了滿足他的價值需求，他需要藉由否定別人來肯定自己，肯定自己的能力，肯定自己存在的價值；當然不可否認的，這世界上也鮮少有人願意聽真話，認為真話會使得自己能力降低、價值受損，而不願面對真相。
　　但人身攻擊式的批評者，便會上述兩者混為一談，將對方不願聽真話，合理化自己的人身攻擊。

◎轉變：其中有位辯論社的女生，就類似上述批評之現象，當然他也有受到奧勒岡氏辯論法的影響，拼命找出對方的小辮子，並把對方邏輯推到底，雖然在他的心裡，可能是真的要為對方好而批評，但一般人聽起來卻只是想要找碴。
　　但經過這兩天的討論後，最後的分享心得時間，他竟然主動與大家道歉，認為他批評的方法不對，這種自省能力十分難得。

　●為何轉變：在討論過程中，大家反過來對他挑三揀四的批評，肯定讓這位女生也不好受，以及講者與同學多次強調不要把回饋當作立法院質詢台，使其反思什麼樣的方式才能「共好」。

◎總結：南山高中學生之表現證明了只要有一定時間的訓練，人人都可成為公民，當然越小開始越好，因為越長大，人與人間之競爭關係、個人主義、世界觀等舊有侷限與慣性越演化越烈、越牢固、越積重難返。