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| 2017/09/05 21:34:46瀏覽265｜回應0｜推薦3 | |
| 文言文應否存在
文言文應存在，且比例不是重點，但應解說透徹，解說透一篇其實就夠了，剩下的給學生去看、去讀、去了解，筆者覺得筆者高中的國文老師就教得很好，就是按照上述的教法，我認為這是最有效率的教法，剩下的時間就是思辨時間，才不會讓有些同學都在國文課算理化、數學的功課。 或許有人質疑，學生動力從何而來，這就要看老師及家庭環境，甚至整體社會環境給予什麼樣的土壤？以及如何循循善誘了，至少就筆者的經歷而言，照本宣科的教師自然是無法激起同學之學習動力，但能將國文題材與社會矛盾相結合者，便能讓學生覺得這個跟我有關，便會去鑽研，例如把《師說》解讀成懷才不遇，遇到慣老闆，有在打工的同學就會很有感，知道怎麼從這種鬱悶的心情走出來；或閱讀徐仁修老師的文章，便會知道他面對環境矛盾時，是以創立荒野協會做公民教育來應對，至少我的國文老師就是這麼教的；又或者如ＤＦＣ創辦人許芯瑋將學生帶入社會矛盾或生活中遇到的矛盾中學習，也能增加閱讀力、思考力。 |
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| ( 興趣嗜好｜攝影寫真 ) |
