【聯合報╱記者翁禎霞／屏東縣報導】
「什麼是聚落？」
「台灣島形成的證據有哪些？」
這不是大學學測，而是國小社會科考題，小學生頭大，也考倒一堆當「孝子、孝女」的家長，上臉書痛批「是要考台大？還是要考哈佛？」
不少學識俱佳的知名人物，參加當紅電視節目「百萬小學堂」，敗在國小社會科，引起觀眾討論。上班族張麗芬說，讀小三的孩子沒上學前，她以為國語、數學等主科才是最難的，沒想到竟然是社會科。
例如
「社區發展協會是什麼組織？」
十個大人裡恐怕九個答不出來，卻是小三學生的考題；高雄縣的萬山部落在哪，張麗芬說，「我都不知道」，卻要學生回答萬山屬於哪種聚落？孩子已向她提出：「我要補社會。」
洪姓家長在臉書上痛批社會科內容，指女兒剛上小五，社會科平常考就不及格，經她了解才發現小五生就要了解，從高速公路南下，會先經過「苗栗丘陵」、還是「八卦盆地」，還有台灣哪些鄉鎮在北迴歸線以北、哪些在北迴歸線以南？
洪姓家長抱怨，最扯的是，有的老師沒有拿過一張地圖講解，只是放影片，其餘就送學生三個字「背下來」。
「真的太多元、太沉重了」，長治國中校長黃賢德本身也是國小四年級學生家長，驚訝孩子對社會認知還不足，就要學地方制度、台灣地理等艱澀內容，還有住在鄉下的親友向他反映，書本教的「村長」、「社區」和實際差那麼多，孩子根本感受不到。
在高職任教的黃正偉說，社會科的內容太多又太雜，孩子的學習缺乏一貫性，有些答案連大人都找不到，「答案可以找，但是孩子到底學到了什麼？」
立委盧秀燕就曾在質詢時，拿小三社會科題目，當場考倒當時的教育部長鄭瑞城，但是社會科的「災難」一樣沒有改變。家長心急地說「好好的社會科，變成這樣，難道沒有人看見嗎？」
| 回應 : 陪孩子一起學習，也是一種成長 |
| 2010/11/14 23:00 推薦1 |
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| 人们常說「課本是死的知識。」而國小社會課的內容大多是國內人文地理及風土民情，老師的教授應該多提供生活周遭看得見的例子，讓孩子有較深刻的瞭解；而家長也可以在旅遊中、閱覽報章媒體時給予機會教育，讓他們能夠跟死的知識做連結加深印象，讓社會課本成為活的知識比死背有用多了。 我周圍就有些朋友，利用假期旅遊機會安排與孩子課程相關的議題，讓孩子實際體驗，這就是走萬里路如讀萬卷書。女兒天生定向感不佳，在唸台灣地型氣候時常東西不分南北相當，只好利用旅途中的景物變化、地名標示等，在聊天時讓她觀察回想來加深印象。教育改革要改的不只是教學制度和老師，做家長的也要改掉「教育就是學校和老師的事」這觀念，陪孩子一起學習也可增加親子的互動，也是一種成長。 |
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