作家
 
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| 2009/09/12 00:25:38瀏覽478｜回應1｜推薦4 | |
『品格教育、生命教育、課輔教育，是脫離貧困的最佳管道』，今在路上看到某一協會所印製的此則標語，讓我深思良久，同時亦憶起國內習於把學子當白老鼠實驗的所謂教育專家與學者官員，最近又在突發奇想，其欲再給壓力沉重已不堪負荷的無辜國中學子們增添一課～理財教育。 極其諷刺的是，今之大學生，已近六、七成學畢無門失業無着，縱有起薪也僅是時薪95元的血汗族及入不敷出的微薄二萬四千元，但其之父母卻已耗費家當或借貸負債數百萬元，只為了讓子女能有大學文憑以早日脫離貧窮，散盡家財＋耗費社會成本＝學畢失業一事無成投資失敗，試問，政府官員辦這種『有缺陷的教育』讓大多數的家庭血本無歸無法翻身難道也是～成功的理財教育？！試問，這又何來有財可理？！這些客觀少主觀多誤人子弟無數的失職教育專家或學者官員，是否也該捫心自問自醒？！ 人類更應再三反思的是～如果我們的教育是要教導出不知相互扶升只知相互競爭的學子、教導出只知把分數及名次層層壓力加諸於無辜子女的父母，人類還會有什麼未來、還會有什麼希望？！有缺陷才有再生空間，教育在於精，不在多，不在於人有否大量閱讀歷史、地理、理財、公民道德…，教育應在於理解能力、人才，不應在於填鴨記憶、貨幣，更應在於～能否與缺陷對位，所有的知識與不一的科系教育，若對不準世界缺陷、不能調衡社會不足、無法警覺及找出世間瓶頸盲點，縱使有再多的教育科目與五花八門的教育工具，人，最終仍會淪為～被誤陷、被奴役、被賤耗的能量。 最佳的品格教育，應來自於還原每一個人與生俱來的應盡本職。 最佳的生命教育，應來自於查找人與天地萬物的生命共存價值。 最佳的課輔教育，應來自於輔助及導引每一個人培育其平時良好的慣性與興趣。 最佳的理財教育，應來自於～創新的科技。 有缺陷才會新生物，新生物就必有再生空間，這是一的基本完整，不在於一，在於三，人，若能依應盡本職、共存價值、平時興趣，終而持之以恆地研發創新出〜有益於人與天地萬物和諧永續共存的『永續人文思想軟體』並可再實體轉換成可循環再生能量的『永續科技產物硬體』，就已等同於品格教育、生命教育、課輔教育、理財教育…等一切知識技能總成教育的〜成功被造者，這種成功的『永續教育』範例，才是目前晦暗待明的世間，所須要大力推廣與科普化的〜新教育。 （筆者2010/5/11有感） 教育，是比救人生命還更偉大的事業，因為，救命是治標，救腦是治本。
筆者感歎（2009.12.07）： 很可惜的是，許多上位者、高官，甚至於領導人，在其之心態裡與單偏固一角度邏輯思維裡，並無更客觀、更宏觀、更高瞻遠矚的～整體觀，因為他們還都牢不可破的深深認為唯有英文才是世上最佳的教育，在他們的思維裡總認為懂英文的人，才會有國際觀，所以，才有美國綠卡＝國際觀、才有英文將被列為政府官員的國家考試新項目的新政府政策，如果，美國人文思想觀真的是完整＝國際觀，那麼，為何會有南北韓、南北越、兩個中國之兩極分化兩手策略？！世界富國、強國、科技最先進國的美國為何又會成為世界最大負債國？！為何身為全球最大能源消耗國卻寧可逃避而遲遲不願加入世界環保會議以擔負所應承擔的本職、責任、使命及義務、對策？！為何又會教育出眾多人性貪婪的肥貓引發全球金融海嘯...？！一切的科技來自於人性、人文，人文必大於科技兩個空間，科技產物才有可能被創造出來，但又為何一個人文思想已臻完整的國度又會假藉一個人為（偽）的偽罪名而藉科技去私心侵佔伊拉克油田？！單專固一、自私獨享、弱肉強食、非友即敵、寡佔壟斷、個人本位、英雄主義的兩極對立之『０１相對理學』教育方式，是美國只獨強了短短七十餘年即已老邁龍鍾日薄西山苟延殘喘的主因，只短視於０１相對、尚遠缺『３之寰化黎斈』來扶升的〜今之英文教育＝國際觀的思維邏輯，很顯然，這是一個缺陷偏差及不健全不完整的看法，教育何止是百年樹人，而是和諧永續的偉業，深深關係著我們人類能否世世代代不斷生成寰化智慧而與地球和諧地永續共存下去，教育部長、行政院長或國家領導人都不應率先自我矮化與妄自菲薄，世上惟一五千年仍永續不朽多意代原華字之教育，仍有世人所尚未發掘的寰化人文與寰化科技新寶藏。 延伸閱讀： １．解讀 綠卡＝國際觀 風波 的一體兩面三性 ２．華字的藝術 ～ 一、 二、 三 ３．醒腦文系 ～ 世俗之真 與 假 能否簡易辨別？ ４．〝科學的定義〞混沌五百年 １９字重新下新定義． ５．查找人腦邏輯觀盲點 ～ 老子思想之一生二，二生三，三生萬物． ６．查找錯誤 ～ 新科諾貝爾物理獎得主 說錯了物理特性． ７．科學、哲學、宗教之邏輯論證與查找世間何為完整、真理？ ８．成功領導者的特質與新註解 ９．請問政治力與科學研究的關係 １０．知識＝力量， 腦力＝國力， 媒體＝？！ １１．媒體的天職 ～ 一、二 １２．上課 |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
