前言~

我們都知道語文教育無非是培養學生之聽、說、讀、寫、作之能力，而每個階段都有它的階段能力指標，要如何在各階段都能達成學生應該學到的能力是非常重要的。今天的分享就以自己的身份~行政人員（教務組長）、導師、家長來做報告：

一、行政上之推動：

1.      舉辦晨間朗讀演說：培養演說朗讀學生說及表達之能力，聽眾則培養聽及回饋的能力。

2.      崙山主題樂園：學習古文詩詞、外國語~英語及本土語言，多元學習增長智慧。

3.      閱讀活動：聽及（說）表達的能力之培養。

4.      作文比賽：寫作的能力（也是最難達成的）

5.      他山之石：

(1)每週聽寫、數學抽測

國語聽寫~高年級200字、中年級150字、低年級100字

寫字正確率~很重要，尤其擔任中年級科任以後感觸更深。

數學~10題，計算6題、應用4題。

(2)每週默寫一首詩~校長及主任檢核另外給獎勵

(3)導師班級經營很花時間~行政人員可以協助注音拼音檢測、九九乘法背誦、英語單字背誦等。

(4)校長利用寒暑假檢閱學生日記、作文還會寫回饋。

(5)還有配合節日(聖誕節、兒童節...)設定目標~例如:跳繩幾30下、背幾首唐詩、英文單字…..

經由學校校長檢測學生會覺得很新鮮~~當然把戲要常常歡換啦!

二、國語文教學，我曾經這麼做~

1.      低年級~背弟子規、唐詩（小冊子）、造句（低年級每天10~15個）、鼓勵大量閱讀，以上學習活動是為寫作能力蓄積字、詞彙句子的能量。

2.      中年級~背成語、閱讀測驗、寫日記、閱讀（文字多一點）

3.      高年級~每週作文、分享、閱讀（名人傳記、兒童少年小說之類）~純文字

  （也要尊重學生之個別能力）~當自己在教學現場時往往很難接受，常常要求學生都要會

，所以常常就是累到學生及自己，可是教學成效卻不見進步。

三、對自己孩子的教育

1.      元元念大班時常常就被老師唸，注音拼音不好要再加油。

可是我並不緊張因為根據教學經驗，小一前十週還要再上過，可是因為常被比較（璐得、田優、田元），所以壓力也很大。

2.      學會拼音之後對日後閱讀能力幫助很大。

3.      寫作能力~是需要鍛鍊的，閱讀及寫作能力必須同時加強訓練。

4.      為她訂閱了很多課外讀物~迪士尼、喬虎月刊、國語週刊、繪本書等等

~沒有善加利用有點浪費。

5.親子共讀（陪伴）很重要，晚上我倆各忙各的是要改進的地方。

四、美好的經驗

四姊~每晚規劃親子共讀時間可增進家人情誼，更能瞭解小孩在校學習狀況。

春梅~家裡規劃有感恩餐桌（效果同上）

五、誠心的建議

    給即將當家長的夥伴建議~多陪伴孩子（老婆）是很重要的喔!

（在校~對班上學生，不要讓學生找不到你。）

~~一個人可以給別人最珍貴的禮物，是你真正的心聲跟感受。共勉之~~