最近一個老師打學生巴掌被告的新聞鬧得很大,同業也在FB上討論,有人認為嚴重,有人認為無所謂,我的想法是,老師與賞巴掌的事要分開討論,不要變成「扁嫂身體不好就不用面對貪污罪」的混淆。
時代是不斷往人性演進的。最早期的社會只要是智能不足都要砍頭,因為當時的人認為智障活著沒有意義。到了今天,如果一個人跳出來說智障浪費`國家資源,我不能說他錯,但因為人道精神及社會觀念的進步,我們沒有權力去殺了他。
對孩子也一樣,早期動不動一巴掌的事到了今天學界的教育理論及人道概念都必需隨著時間進步。
人要往好的,尊嚴的地方走,東西方對於打罵教育觀念不同,不也都能教育出好孩子?
教育大師杜威對於孩童教育的研究中強調「經驗學習」,以對話取代填壓,當然這也是美國重要的人文主義的派別,孩子的經驗會影響到一輩子,這是最重要的,一個巴掌給孩子的感受因人而異,有人覺得隨便,那只是一個巴掌;但自尊心強的孩子會因此就毀掉一生。
我強調我們要往「人性」、「尊嚴」走,也要建構孩子這個環境。就像我組協會,要的是災區孩子自己為自己重建家園努力,不是永遠低頭拿「施捨」。這會讓人的自信與尊嚴掃地,一輩子抬不起頭。
我想有人質疑這個孩子本身不好教,不過這不是老師賞巴掌的理由。我看過老共的紅衛兵上課畫面,老師因為學生上課後晚了一點進入教室罵人,後來開放討論,在與學生的對話裡她發現自己理虧,當場道歉。這要是發生在台灣,誰敢講話,打了再講,這樣對嗎?有時我想台灣的教育比老共還不如。
孩子被教成不准有思想,不准有想法,不同意老師講的就扁一頓,於是乎造成今天教育詭異的結果。
我們都有「掌握權力」的時候,比方做爸爸媽媽對小孩有管教的權力、做官對手下有生殺之權,如果掌權者帶著被壓迫的心理得到這個位置,就會產生報復心態,某報社長官不也是因為覺得自己被壓迫多了,於是把有能力的人都趕走了?有興趣可以參考《被壓迫者教育學》,何苦只為了分數就把孩子的顏面及尊嚴打到進垃圾桶?尹衍樑當初不也是大問題學生,被王金平用愛心和尊重救回來後,社會不就多了一位「有頭有臉」的人?
老師的環境是封閉的,但不代表就有不進步和不人道的理由,做不來就退休吧,讓新老師新方法來幫助孩子成長。一個重點,沒有人有權力賞人巴掌,這不是「痛」的問題,是尊嚴和人道的問題,老師是「職業」,但不管職業多重要,任何職業都不能凌駕於人的尊顏和人道。不然做總統的是不是就可以吐我們口水羞辱我們?這是兩回事,不要混為一談。