一、出席人員：玉英、江田、淑妙、玉霞、青芬、曾政

二、課程內容：

(1)自行練習

(2)團練

   (a)卡秋莎(二部：第三遍起的反覆吹疊音)

   (b)燈火(直接分成一二部，從頭至結束，不再更換部別)

   (c)輕津海峽冬景色(二部：結束那一段低八度)

三、教室札記：

團練的方式一直沒有明顯進步

同學會不會覺得沮喪?

會不會覺得乾脆自己在家練習就好?

歸咎原因：

(1)還搞不清楚要怎麼「團練」

    雖然巳被老師訓練這麼久了

    但，「被操」與「操人」

    還是二件不同的事

    角色的轉換與功能尚未摸出頭緒

(2)少一個指揮與一個可以聽出問題的關鍵人物

    這一群喜歡口琴的人

    總會按著譜各吹各的

    因為每個人的拍子速度永遠不同(又常無視「0」的存在)

    幸，青芬的能力可擔此重任

    他的拍子總是準又能聽出問題來

    我笑稱：

    你是我們的節拍器與指揮

    你可不能不來

    不論早到或遲到，你一定要到

    不然我們就完

(3)團練型態的調整與學習方式的修正：

    「團練」與「課程」有些不同

    是學員自發的群體學習

    雖無制式課程的規範與標準

    但又不能完全沒有遊戲規則

    否則易流於談笑的聯誼性質

    減失學習的精髓與學習成就

    若「團練」僅為個人自行練習

    似乎不需如此大張旗鼓

    大老遠跑來課堂練習

    故，「團練」仍要以共同學習為依歸

    找出適於本班學員都能「自己來」的學習方法

   (即無論誰有來沒來，大家都能「自己來」照表操課)

    讓「團練」有別於個人在家練習

    又能獲得群體學習的成就感

……好像有點複雜了……算啦……好玩就好!