引用文章讀書應是快樂的事...學校不應成考試機器...  2009/6/8

大人 對待及處理事情的真假，小孩會學 2011/08/22
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渲染個案無益於制度改革 【聯合晚報╱社論】 2011.08.21
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/6539834.shtml

高中生弒親案震驚社會，引起關注教育的又一波話題。這是新聞效應必然的結果，但未必是檢視問題全貌的好角度。何以這樣說呢？教育問題需要從全方位的視角，審視制度；而新聞單一事件，雖可能反映現實的冰山一角，但亦可能是個別的特例，如果抓錯重點，不僅於事無補，反而造成教育議題的混淆與恐慌。
 
這起高中生弒親案，當然可從學業壓力、父母期待等角度，去觀察整起悲劇的來由始末，但也不無可能是單一青少年自己人格特質與精神狀態的問題。社會檢討這件事情時，有些聲音慣性地歸咎學業壓力、教育目標等，卻忽略了青少年也跟成人一樣，是在外在壓力、自我期待與調適自我、完成自我的連串過程當中，不斷成長的。換言之，外界壓力大不大，是一種觀察角度；而如何調和壓力與自我之間的平衡，則又是另一種問題。
 
台灣社會透過媒體效應，常常拿放大鏡看問題。例如一方面擔心，整體競爭力有逐漸下滑的隱憂，要求年輕世代應面對來自全球化更激烈的競爭；然而另方面，卻又不斷呼籲讓教育過程減少競爭，遠離壓力。結果呢，制度改革越來越混亂，甚且出現自相矛盾的目標。
 
每個世代，都有青少年的焦慮與不安。同樣，每個世代，也都要經歷成長、學習、挫折與奮起的過程。每隔一陣子，總可能發生一些令社會震驚、憂傷的青少年脫序事件。但除了動輒歸咎於整體教育政策失靈的反射性批評模式，社會也應尋求理性的解答。畢竟，每起個案都有非常獨特的背景與線索。外界若輕易將之推論到都是大環境因素所致，除了陳義過高，一竿子打翻所有人，最終也難以取得對這些個案的真正理解。
 
針對青少年問題，應有專業人士發展更細緻的個案研究和心理分析能力，仔細去追蹤案主的心路歷程與周遭環境變數，說不定會得到更具說服力的研究結果。以此為基準，校園輔導機制才能經由個案分析而累積成果，針對可能的脫序行為進行防治工作。
 
【2011/08/21 聯合晚報】
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個人看法:
1.
不少學校成了考試機器，如同 政黨成了 選舉機器。
大人錯誤思維，搞壞政黨當初成立政黨的美意。
大人連小孩的教育，也把它搞成 不少學校成了考試機器。
從個案，應可看到多年來的 教育根本問題。如果教育根本問題解決了，很多問題甚至不少悲劇也可避免了。小孩看到大人對待及處理事情的真，才會有正確的價值觀，或許也能避免日後國家的未來主人翁，若當商人，不會像現在台灣商人，明知塑化劑有毒，仍故意添加；若當政府官員，也不會像現在的政府官員，對於商人故意添加塑化劑，也不提起公訴罪，只怪生產及賣塑化劑的業者。

所以，根源的小問題若不解決，日後會衍生一堆大問題。學校成了考試機器，就是一個很明顯的例子。

2. 源頭制度問題不解決，會衍生一堆大問題，包括更多的中下游錯誤制度。
例如: 參考
請東元、大同、(聯華)神通等集團 縮回 影響國家政策及資源分配的那隻手 2011/6/24
http://blog.udn.com/glee/5358369
如果此根源問題不解決，多少國家嚴重傾斜大財團的政策因此衍生出來?
媒體看到以上的源頭制度問題了嗎? 應該早就看到了吧!?...

結論:
看到表面問題的果，要找出 因的根源問題及解決 根源問題的辦法，才是最有效的解決問題方法。