我從小的鄰居，加拿大回來的 Frances 和她老公，勾起我一連串回憶～

他們倆兒都是數理專家，一個搞生化，一個教數學，聽我說起我小時候為了數學和理化想要自殺， Frances 姐說："哎，妳怎麼不找我呢？我可以教妳啊﹗"我現在才知道其實我根本不打算學，想想，當年我兩科都可以考零分，一定是隨便亂畫甚至交白卷，不然怎麼可能﹗？

談起現在已經是媽咪的她女兒，幼年時辛苦接受 Suzuki的音樂教學法，不用樂譜，就是訓練孩子聽力，我舉雙手贊同；我自己是一看到豆芽菜就心煩，從四歲到二十歲參加合唱團和學聲樂，全靠“聽“，任何曲子我只要聽唱兩遍就會跟著混哼，老師根本不知道我不識譜，直到高中老師教唱“小黃鸝鳥“和“我住長江頭“才被盯上﹗但是老師發現我不用看譜，照樣音準神穩表情十足，也就算了﹗

音樂帶給我的不是藝術素質的培養，反而是自信心﹗所以Frances 姐的兩個女兒學音樂但並未從事相關事業，我覺得並不可惜，反而是拿到了幸福的半保證書。

我少年時讀書沒有一科像樣，只有英文被老師當“奇才“，多虧Frances 大我十多歲，所以我七八歲唱黃梅調全本“梁祝“，“七仙女“，“魚美人“....等時，同時也從她的唱機裡從早到晚跟唱“Wooden Heart“，“Your Cheating Heart“，“Are You Lonesome Tonight“，“Dianna“....完全是不同風格和音韻表達，拉大了我的聽識能力和表現能力，舌頭，頭鼻腔，整個發聲和發音系統，包括吸吐氣通通訓練得精準到位，上國中時學語音／音標，我毫無困難自然喝成。

學外語我認為聽力的敏銳度是先天條件，聽得出差別後才有模仿的可能，否則，聽不到當然做不到﹗

國小五年級一位徐舅舅從美國回台探親，媽媽就請他教我音標；他訝異我不懂英文，但是能唱十幾首英文歌，就好奇地教我一一更正仍有些不夠精準的發音，而且讓我自己創造子音和母音連結的發音，所以我發明了sa-lu （後來學到 salute) ，je-le-si （後來學到 jelousy)....等，我們都玩得樂壞了﹗

當年我的英文老師是“龔展航“，她很會鼓勵學生，雖然嚴厲，但是只要肯用點心，她就給予嘉許；開學第一週她就發現我KK音標全會了，她就特別另外教我萬國音標，每課課文我看兩遍就會背，所以她就要我看些她珍藏的英文的“娃娃書“，我簡直樂瘋了﹗所以一直都是在鼓勵讚賞中學習英文，自信滿滿，覺得輕鬆愉快簡單又樂趣橫生，從此，我脫離了“獨生女“的依賴性，敢為自己做決定，即使不聽父母的安排，到了大學念英文系（我只填英文系的志願），如虎添翼。

音樂我也覺得異曲同工，想想：你就是能把心情放進聲音裡，傳揚到心靈的另一個場域，可能在海邊在山澗，大自然的聲音都來迎接，或悠揚或澎湃調度合宜，好像聲音可以擄獲一切，也樂於做她的俘虜﹗音樂，我喜歡倒過來說，是“樂音“，喜悅悅耳的聲音；那種存在一點都不虛妄，踏實又自信﹗

所以我曾經教孩子英文，就是以音樂來教唱，包括用拼音唱義大利或德文獨唱曲，如今他們都已經學成在國外成家立業了﹗

現在唱歌仍然是我很重要的養分，我還計畫繼續跟老師學唱，看看高音改中低音的我，又有什麼新的旅程吧～