(轉貼自聯合新聞網)

【探索教育火炬07】

在競爭激烈的環境中，許多家長信奉「別讓孩子輸在起跑點」，然而，從長遠來看，能夠堅持到終點的人才是真正的贏家。教育的意義，不是訓練孩子如何贏，更要帶領孩子開創出一條屬於自己的跑道。在自己的跑道上，奔跑不是為了要爭贏鬥勝，而是為了要享受跨出去的每一步。

杜克大學電機系畢業的高材生賴育祺，小時候功課並不出色。 圖／賴育祺提供

師長形容他：「無聲無息卻自帶光環」

目前在美國德州儀器研發自動駕駛設備、杜克大學電機系畢業的高材生賴育祺，小時候功課並不出色，參加比賽也從未得獎，個性沉默、溫和的他，在人群中不會特別求表現，他自認自己「很平凡」，所以「更要努力把事情做好。」

小學時期，賴育祺對自己的要求並不高，他從幼兒園時期就在臺北市私立復興實驗高級中學讀書，私立復興實中多元的教育方式，「幫助孩子找到方向，而不是把孩子捏成大人想要的形狀」，讓賴育祺能夠保有自己原本的特質，他喜歡嘗試新事物、享受努力的過程，並不太重視結果，即使參加比賽沒有得獎，他也不會感到氣餒。

別人眼中的「挫折」，對他來說是成長過程中的難忘回憶。直到升上國中後，課業壓力一下子變得很重，賴育祺才開始感到有壓力。他下功夫找出自己學習上的盲點，試圖「解決問題」，因此課業成績一路往上提升。賴育祺說：「我的個性很喜歡追根究底，所以遇到困難，我會想要找出原因和解決方法，試著把事情做好。」

師長眼中的賴育祺，「人緣很好，無聲無息卻自帶光環。」賴育祺也很珍惜私立復興實中這一票從小一起長大的好朋友。他認為，因為大家一起長大，感情就像兄弟姊妹一樣好，所以看到同學表現優異，自己也會發自內心的替他開心；而同儕之間的刺激、不藏私地分享，也會促使自己更突破，形成一種良性競爭模式。賴育祺說，「熟悉、安全的環境，讓我可以好好思考自己想要的是什麼。」

賴育祺競選優良學生，在台上發表政見。 圖／賴育祺提供

個性內斂的賴育祺人緣極佳，競選優良學生獲得同學的支持。 圖／賴育祺提供

逆勢飛揚！「我喜歡去做人家不做的事」

高二時，當身邊的同學不是在準備國內升學，就是在申請國外大學，賴育祺卻選擇要同時準備學測和出國。他說：「我想試試看自己能考到哪裡。」儘管準備升學期間，他一天只睡6個多小時，身心都面臨極大挑戰，賴育祺卻沒有想過要放棄，他相信，「只要認真把每個細節做好，努力一定會有回報。」

賴育祺(左二)選擇同時準備學測和申請國外大學，試圖挑戰自己的極限。 圖／賴育祺提供

從美國杜克大學電機系畢業後，賴育祺面臨職涯的選擇。爸爸告訴他，「做自己喜歡的事很重要」；也讓他知道，「你做的事不能只為自己，還要為社會有所貢獻。」因此他並沒有像大多科技菁英一窩蜂地湧向正在蓬勃發展的軟體業，反而投入了吃力不討好的硬體開發。他說，「這份工作讓我覺得很有意義，也很合乎我喜歡解決問題的個性，我喜歡去做人家不做的事。」

爸爸對賴育祺有正面、深遠的影響，一家人感情十分融洽。 圖／賴育祺提供

從賴育祺身上可以看見：低調是一種高貴，紮實的內涵遠勝外在的風光。賴育祺說：「我從來沒有想過要當第一名，因為每個人的長處不一樣，有的人很會讀書，有的人很會社交，如果有1000種衡量方式，那麼每個人都可以是第一名。」

正是這份「看別人比自己強、看自己也不比別人差」的智慧，帶領賴育祺找到了屬於自己的跑道。在他的人生跑道上，沒有對手，只有朋友和夥伴；沒有獎盃，只有一路目不暇給的瑰麗美景。

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