教師心中的iPhone        【文/吳清山 國家教育研究院院長】
2007年蘋果(Apple)首次推出iPhone智慧型手機之後，開始掀起觸控式智慧型手機的熱銷趨勢。根據市場研究機構IDC的最新報告指出，2011年第一季蘋果iPhone智慧型手機的全球市場占有率達到18.7%，已經拉近了與諾基亞（Nokia）的市場占有率。
　iPhone象徵一種智慧和科技完美的組合，展現其品質、創意和好用的特色，才會有愈來愈高的市場占有率。iPhone雖然是一種硬體的產物，但也深藏軟體的腦力在其中。
每個老師不一定要擁有實體的iPhone，但在心中有iPhone，就能發揮教師的影響力，學生就會有不一樣的學習效果。茲將iPhone詮釋如下：
　i（to inspire）：激勵。教育工作的發動者是老師，學生有老師的鼓勵和讚美，就會產生更高的學習動力，這也是為什麼第一個要「i」原因所在。激勵具有一股神奇力量，因為老師激勵的一句話，可能就改變了學生的一生。身為教師多去賞識學生、多去肯定學生，您就會成為學生心目中的好老師。
　P（Passion）：熱情。工作需要有熱情，才有持久性。學生學習亦是如此，有了學習熱情，就會有學習的毅力，遇到任何困難，不會逃避、不會退縮，會勇敢的走下去，P之所以大寫，原因在此。所以老師如何運用有效的方法，激起學生學習意願和興趣，點燃學生學習熱情，實屬相當重要。 
　h（hope）：希望。人有了希望，才會努力與精進。同樣地，學生對未來有希望，他就很努力地學習，因為努力會有好成果。所以教師應利用各種教學或學生活動機會，循循善誘，並舉各種實例，引導學生正向思考，告知學生未來是有希望的，未來的前途是光明的。 
　o（opportunity）：機會。教師是一位教學者，應提供學生各種學習成功機會，增強學生成就感。學生愈有成就感，就會有信心；反之，學生在學習過程中，遭遇一連串的失敗經驗，可能產生自卑，甚至自暴自棄，認為再怎麼努力，也不可能有好結果，對其未來發展相當不利。一位好老師，就是要製造學生各種機會，讓學生有成功的體驗。
　n（need）：需求。學生來自不同的遺傳和後天的環境，每個人身心發展有其個別差異，學習需求亦不太相同。身為教師，應設法了解每位學生的不同需求，提供各種適應和多元學習方式，考量和滿足學生學習需求，讓學生在學習過程中，能夠日益精進。 
　e（enjoyment）：享受。「樂在學習」是學習最高境界。由於家長帶給孩子過度要求，加上學校老師給予過度學習和過度考試，這種過度教育方式，形成學生過度焦慮和壓力，難以享受學習樂趣，頗為人所詬病。一位好老師，應當讓學生在學習中找到樂趣，並將樂趣內化到自己生活習慣中，才會發揮教育的價值。
　新世紀教師的重要使命，就是在多元、資訊科技的後現代社會，以「教好每一位孩子」為己任。教師心中擁有iPhone，就是「教師透過激勵的方法，點燃學生學習熱情，帶給學生未來希望，提供學生成功機會、滿足學生學習需求，促進學生享受學習」，才能彰顯教師在新世紀的教育力量。