學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。「試試看吧！」上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。

第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著好幾個星期，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

新的一周的課開始了，教授從容不迫地走進練習室。學生再也忍不住了，他必須讓教授知道這三個月來自己練習的艱難教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。「彈奏吧！」他以堅定的目光望著學生。

學生猶疑著拿起了樂譜，開始演奏。不可思議的結果發生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現........演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

「如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度............”教授緩緩地說。  

    人們往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無歇止、難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？  人，確實有無限的潛力。