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[美白│淡斑開箱]銷售NO.1★杏仁酸加大版全新登場-DR.WU杏仁酸亮白煥膚精華30ml
2016/06/29 14:14:38瀏覽28|回應0|推薦0


所有的保養我最注重美白│淡斑,剛好這個月因為工作的原因,試用了一些美白│淡斑產品,想跟大家推薦,就是DR.WU杏仁酸亮白煥膚精華30ml,用了以後真是驚艷,效果不錯。而且全面亮白光活細緻、深層煥膚四大修護成分,有興趣的同鞋不妨試試看~~不過不要因為很便宜就買很多,建議還是先看看自己的膚質適不適用再說~~


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DR.WU採用德國默克藥廠高純度杏仁酸,並經專業團隊經多次多重肌膚測試與實驗,研發出脆弱肌也適用的黃金杏仁酸濃度比例18%,其具有絕佳的滲透及吸收效果,搭配亮白修護精萃、β-聚葡萄醣體、NASHA級玻尿酸等保濕修復及修護成份,達到角質代謝、淨化毛孔、粉刺清除、全面亮白、緊實抗皺,重現白皙光滑完美膚質。

成分介紹
.杏仁酸Mandelic Acid 18%:親脂性大分子果酸,作用溫和能幫助表層角質代謝更新,深入毛孔內部有效清除黑頭粉刺,同時有效發揮煥膚作用,調整膚色不均、明亮膚色,長期使用更能維持肌膚亮白緊緻效能。
.β-聚葡萄醣體Tinocare GL:幫助修護受損肌膚,全天後加強鎖水保濕,提升肌膚防禦保水機能。
.NASHA級玻尿酸Sodium Hyaluronate:可抓住高量的水分,在肌膚表層形成一道水分子網膜,維持並加強角質層保水機能,確實達到強力鎖水保濕的效果。
.亮白修護精萃Biophytex:含天然4種植物成分萃取,可改善並舒緩肌膚,修復並且修護表皮受損肌膚,同時達到亮白修復,改善黯沉,使肌膚更加清新透亮。

使用方式 :
每週適量2-3次(請依據煥膚課程建議次數使用),晚上使用一次,於化妝水前,避開眼唇周圍;使用中些許微刺感屬正常現象。
使用步驟:卸妝、清潔→杏仁酸亮白煥膚精華→日常保養→防曬隔離

貼心TIP:
1.卸妝、清潔→杏仁酸亮白煥膚精華液→化妝水,建議可使用果酸刷沾取杏仁酸亮白煥膚精華液,薄薄塗抹於全臉或毛孔粗大地方(避開眼和唇周),讓杏仁酸均勻滲透至肌底,層層活化,重現細緻無瑕。
2.建議每周連續使用3次亮白煥顏護膚課程
溫和角質代謝-淨白緊緻毛孔,使肌膚光滑細緻-重現完美無瑕肌
3.夏天要來臨了!!別忘了穿比基尼前的護膚保養喔!! 建議把杏仁酸亮白煥膚精華液塗抹於身體毛孔粗大或粗糙部位,例如:手臂、背部、前胸的地方,讓你每吋肌膚都清 透 白 潤!
4. 建議杏仁酸使用後,可多加強DR.WU保濕修復產品,以提升後續保養效能

北市衛妝廣字第104080455號
北市衛妝廣字第104090019號
本產品已投保臺灣產物 產品責任險2000萬

本產品內含果酸成分,消費者使用須注意以下事項:
(1)皮膚敏感者,使用前請先做皮膚敏感性測試。
(2)皮膚有損傷、傷口或紅腫時不得使用。
(3)嬰兒及孩童不宜使用本產品。
(4)使用時皮膚如有異常現象,請暫停使用。
(5)使用後皮膚如有持續紅腫或出現不適應症狀時,請立即就醫診治。
(6)本產品含果酸成分,可能增加皮膚對陽光敏感及曬傷可能性。
(7)使用本產品後必須使用防曬劑、穿著有保護衣物及一個星期內應避免陽光曝曬。



















以上圖片及文字取自網路森森




校長憂弱勢生 最高學歷僅國小
又到畢業季,去年國中小畢業門檻從三大領域及格改為四大領域及格,教育部表示,約有一萬多名國中生拿不到畢業證書,教育部要求學校採預警及補考制度來因應,但有國中校長反應成效有限,今年仍有一成一學生拿不到畢業證書,擔憂這些學生兩三年後,若也拿不到高中職畢業證書,人生最高學歷將只有小學畢業。
教育部去年修改畢業條件,國中小學生七大學習領域要有四大學習領域以上畢業總平均成績達丙等。其中,健康與體育、藝術與人文、綜合等三大領域是非考科;語文、數學、自然、社會四大領域是考科。
新北市中小學校長協會副理事長、義學國中校長楊尚青指出,國中小以「領域」及格當作畢業門檻,但除了數學領域是單一科目外,語文領域包括國文、英文兩科;自然領域包括生物、理化、地科;社會領域包括歷史、地理、公民。其中英文和數學雙峰現象最嚴重。
楊尚青表示,不少國中補考時,會從段考的題目重新組成一份考卷,但仍有學生還是考不及格。因應畢業門檻是「領域」及格,也有國中語文領域的補考試題,一份考卷同時考國文和英文。他指出,作為學力監控工具的國中會考,國文、英文分成兩個考科,但畢業門檻卻是一個領域,兩者不一致。
教育部:建置段考成績系統 即時補救
教育部國教署國中小組組長許麗娟表示,去年全國約有一萬多名國中生沒領到畢業證書,今年數字還沒統計出來,但畢業門檻要採領域或主要學科,教育部會檢討;目前正在建置系統,希望將全國國中小的段考成績都進到資料庫,可以及時補救、調整教學,做有效的資源分配。
教團:補考救不了教育 問題在紙筆測驗
全教總理事長張旭政認為,給學生補考機會,依然不及格,問題出在學校過度依賴紙筆測驗,如果改採多元評量方式,例如語文領域的評量,可以讓學生寫一封信、發表演說,讓評量更生活化、更活潑,這樣就不一定要降低四大領域及格的畢業門檻。
( 心情隨筆心情日記 )
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引用
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