讀「研」往事

～2026.9.3 陳宗嶽於軍人節寫於台北

一、 翻出四十四年前讀「研」畢業時的老照片

三個禮拜前，為了找一些照片，翻出讀研究所時所拍的相片，不禁勾起我許多的回憶。

民國71年（1982年）8月，我從政戰學校政治研究所畢業。畢業典禮當天，總政治作戰部主任王昇上將特地蒞臨頒發畢業證書並致賀詞。

當時我們這期研究所碩士班的學員共有19位，分成三個組：三民主義研究組、政治作戰研究組、國際共黨研究組，每個組六至七人。其中國際共黨組有一位韓籍學員，他是韓國空軍中校；其餘所有的本國學員，官階都是上尉至少校。原本還有一位韓國陸軍少校學員，因為檢覈時查出只有專科畢業，不符合入學標準，開學沒多久就被退學了。

二、 課堂裡菁英交鋒、腦力激盪破除思維窠臼

由於學員來自各軍種的不同單位，本身都有著不同領域的學養，加上能考進來的都是一時俊彥，所以上課只要遇到討論環節，各種觀點與論述便蜂擁而出。

在這種腦力激盪之下，大家都腦洞大開，不再被固有的思維窠臼所限制。研究所這兩年，我自覺是軍旅生涯中收穫最多、精神最愉快的一段時光。

即使大家都很優秀，畢業時還是要評出各組第一名並頒給榮譽狀；再從三位組第一名之中評選出一名全期第一名，頒給績學獎章。我除了從王昇上將手中接過畢業證書，還因為是政治作戰研究組第一名，再獲頒一幀榮譽狀。當時只覺得頗感榮耀，過後並沒有其他特殊的感覺。

如今回頭再看，還真是不容易，畢竟同學都是一時俊彥。後來到我兼管人事管理工作時才發現：獲得榮譽狀或績學獎章，在軍中晉升時都是可以加分、有助於升遷的。

三、 掌握研究方法奠定終身勤學的基石

研究所兩年帶給我的最大收穫，就是學會了研究方法，讓我學習到如何看待問題、探討問題並綜合出結論。這也影響到我至今仍孜孜矻矻、勤學不倦地持續探究人生旅程中所遇到的各種疑問。

讀研期間比較特殊的一件事是：在繳交輔仁大學趙玲玲教授的「中國哲學思想史」作業論文時，我依據以前對「龍」的研究，寫了一篇《從古代道的傳衍看龍的演化》，結果獲得這門課程的最高分。因為上、下學期共有六個學分，我想這也是讓我的學業總分能夠稍稍超前的最大原因。這篇文章我後來投稿到《自由青年》雜誌並獲得刊載，算是獲益良多。

四、 飽學與風骨兼備：兩位優秀的論文指導教授

寫論文時我很幸運，有兩位非常優秀的指導老師。一位是台大心理系的黃光國教授，每次到台大教師研究室和他討論論文的方向與章節時，都獲益良多、相談甚歡。因為我寫的論文《現階段國家目標認同之研究》兼具文獻蒐整與實證研究，黃老師特別要我去向當時台大心理系系主任楊國樞教授報告，以取得當時正在研究中的「現代化量表」，並納入我的問卷研究之中。

另外一位指導教授是中興大學法商學院公共行政學系的張世賢教授，他對我的指導也是鉅細靡遺，令我受益匪淺。我的這兩位指導教授都具備知識分子的風骨，除了經常在報刊媒體撰文提出諍言，也親身參與了一些社會運動，令人敬佩。

五、 大工程的問卷實證與電腦統計分析

我的論文除了文獻收集研究之外，還有很大一部分是實證研究。問卷調查的對象包括一般大學生、軍校學生、野戰部隊弟兄三個群體：

 一般大學生： 由兩位指導教授代為收集問卷；

 軍校學生： 由校部協調集合在校學生統一施測；

 野戰部隊： 則由時任步兵第33師步兵營輔導長～也是我的同班同學趙廣榮上尉代為收集。

回想1980年我進研究所時，我的這位同學趙廣榮也進了研究班，我們都是最早一批讀「研」者。只是讀研究所年輕是優點，但在部隊習慣「論資排輩」的傳統下，讀研究班太年輕反而成了缺點，因為資淺總是會被排在後段班。所以，最早一批進研究班對當時的他似乎沒有什麼助益。

問卷收集完畢後，還要打成電腦可以閱讀的卡片，再經過電腦跑出統計分析的數據，這個部分是黃光國老師請台大研究生代為處理的。如今回想，整個過程還真是一個大工程。無怪乎在論文口試通過後，一位台大政治系的口試教授說：這是他最近參加過的論文口試評審中，寫得最好的一篇論文。

六、 碩士論文成了人生的第一本著作

在我畢業之後，我所屬的政治作戰組專任老師孫正豐教授，特別將我的論文送去參加正中書局「三民主義博士碩士論文獎助出版」，順利獲得審核通過出版，成為我人生寫的第一本書。

七、 舊照裡的高挑身影

從這些找出來的讀研相片中，可以看到我們每一組同學的軍服照與碩士照，還有全期的團體合照。

其中，我都是站在最外側，因為我的身高最高、期別最小、年齡倒數第二，自然而然就站到了最旁邊。當時不覺得有什麼，如今看來，我當時183公分的身高確實高出了一截。原本我在軍校大學部的四年之中，擔任了三年的儀隊～二年級是列兵、三年級是護旗兵、四年級是掌旗官，所以身高比較高很正常，只是如今看來稍顯突兀罷了。

八、 歲月流轉下同窗好友的人生軌跡

如今再回顧我們這些同學的發展：

 教職與研究： 從事教職的佔了大部分，其餘從事專業研究與常規軍事職位的佔一小部分。後來再進修獲得博士學位的有一位，包括這位同學在內，共有兩位同學後來擔任過專科學校的校長。

 軍旅發展： 有兩位同學晉升少將；除了少數擔任教職的同學因職缺較少延遲晉升而停滯在中校官階外，其餘同學都晉升到了上校官階。此外，令人遺憾的是，有兩位同學英年早逝。

 退伍轉任： 比較特別的是，退伍之後有兩位同學再去讀了神學院，隨後擔任正式牧師。這除了與他們的信仰及工作經驗有關外，其間或許也受到了先烈先賢中有許多是基督徒的啟發。

九、 軍旅生涯與「研究」的不解之緣

回首個人的軍旅生涯，在20年又1個月的歲月裡：

 民國65年8月軍校畢業，抽籤分到陸軍226師，在台受訓三個月後，隨軍戍守金門兩年又15天，中間還碰上了「中美斷交」事件。

 移防台灣三個月後，奉調三軍總醫院勤務連擔任輔導官。一年半後考入研究所。

 研究所畢業時，原本分配留校擔任教職，因臨時任務插隊，改派中正理工學院學員隊擔任碩博士班學員的輔導官。

 兩年後轉任教職。任教三年後，改調國防部心戰單位；在心戰專業單位任職九年後，以「研究發展室上校主任」職務申請退伍。

除了退伍時的職務帶有「研究」二字，在軍期間三次就學受訓，每次的班期名稱上也都帶有「研究」二字，看來我真是與「研究」有著不解之緣：

1. 第一次（上尉官階）： 就讀政戰學校「政治研究所」兩年；

2. 第二次（少校官階）： 就讀木柵青邨「革命理論研究班」三個月；

3. 第三次（中校官階）： 就讀「政戰研究班（革命理論組）」半年。

這三段就學研究的時光，都令我受益匪淺。

十、 人生幸甚有此讀「研」時光

尤其是那段讀「研」時光，如今回想起來真是人生最充實的時刻。教室、研究室、寢室、餐廳都在50步的距離之內，每天就是深度閱讀、徜徉於書海之中。遇到討論或與教授交流時，更是機鋒交織、欲罷不同，充分體驗了知識成長的樂趣。

如今44年過去了，再回首，不由得令我萬分感慨：人生有這段讀「研」時光，真幸運！

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