有專精領域的教授授課多半偏重定理證明，反而缺少實務運用的傳授，經由李遠哲主導台灣教改十多年的失敗經驗，我覺得搞教育實在不需要學者專家，學者專家看事務的角度太過鑽牛角尖，不夠務實！

我自己是大學數學系畢業，看到女兒唸管理學院的微積分，難免有些抱怨，又不是唸數學系，幹嘛要考定理證明？由此回想到大學時，好像各系的微積分都是由數學系的教授教授，問題是數學系的教授大多過於理論，對外系學生的需要的應用反而認知不足，這樣教出來的學生，既不懂理論也不曉得運用，這樣的教育模式可好？對數學有興趣的學生可以選修數學系的課程，何必強迫對所有的學生都要考定理證明，實在難為了這些學生．

有些數理運用領域，數學系的教授並不了解，由數學系的教授教導企管系學生的微積分，倒不如企管系的教授，甚至社會賢達來教導微積分的運用，會讓學生學習得更踏實些．因為在微積分的運用通常只是在極限值得取得，也就是最小值、最大值等，對非數學系的學生而言，熟悉如何運用這些定理比會證明這些定理更有需要．