 幼兒氣質量表＠評量檔案 |
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| 2018/03/20 13:24:20瀏覽346｜回應0｜推薦0 |
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| 法律翻譯推薦 中等 低 氣質項目
中等
(－)暗示反向記分題
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※計分示範
(合適第1項中敘述的「孩子從不在生疏人眼前顯露害臊」，所以顯示趨避性高。 阿瑄有三個分歧個性的小孩，她想了解她們的氣質發展情況，請大家幫幫她，來判定她的小孩是屬於哪種氣質類型，和要怎麼教化這三個小孩。可參考以下表格： (－)示意反向記分題 |
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5、11(－)、17、22(－)、25(－)、27、36、45(－) |
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在計較氣質分數之前，華碩翻譯公司們需先領會48個題目是評量氣質哪一個特征？是活動量？順應性？情感強度？或是對峙度？下列是怙恃及教師題本的分布景遇翻譯 |
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步驟三：如何勾選量表？ |
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(2) 效度：具建構效度翻譯
強烈 對峙度 (9) 反應強度 |
假設現在你(父母)在舉動量問題上「3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)」上，分別圈選「1、7、7、1、7、1、7、1」，根據反向計分題，分數轉換後分別為「7、7、7、7、7、7、7、7」；以後，將活動量各題項分數相加、平均，「56／8＝7.00」，7.00分即為孩子流動量分數。可將分數記載在幼兒氣質評估簡表(見附錄二)提示本身孩子的特征。
題目分布
高
6 、12、 23、 28、 31、 34、 41、 47
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規律性
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相符第45項中敘述的「當孩子面對一時産生的狀況時，施展闡發出冷酷的立場」，所以顯示情感素質冷漠翻譯 步驟四：如何計算分數？ 紀律 情感本質 1(－)、7(－)、9(－)、19、26、30、40(－)、43 |
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4. 信效度和常模：
教員最少需要熟悉孩子三個月以上，才能填寫這分量表翻譯 反映強度 注意力分散度
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趨近性 | |
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冷淡 怙恃、祖怙恃等，假如主要照顧者是一名以上，最好是每位賜顧幫襯者各填一份翻譯 表一：怙恃題本標題問題分布表 |
(1) 信度：此量表經卡瑞所做的再測信度為0.69~0.89，內部一致性信度為0.53~0.86翻譯國內北部所做的再測信度為0.27~0.77，內部一致性信度為0.55~0.82，南部所做的再測信度為0.41~0.97，內部一致性信度為0.42~0.69翻譯 | |
順應性
合適第35中論述的「總是一個人安靜的看電視」，所以顯示活動量低。 |
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綜合以上幾項，判定婷婷屬於難養型的孩子) |
1、14、18、26(－)、34、40(－)、44(－)、48(－) | |
弱 契合第30中論述的「當陌生人來訪她施展闡發出冷酷的態度」，所以顯示趨避性屬退縮。 流動量 易養型
低 |
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符合第37中敘述的「在看電視面對看不到喜好電視時，總是選擇抛卻」，所以顯示對峙度低。 | |
合適第30項中所敘述的「孩子跟目生人很快就可以親近」，顯示趨避性高。 |
(8) 回響反映閾 高 6. 若何評估幼兒的氣質？
強
3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－) | |
吻合第39項中所論述的「孩子坐著的時候不太會動來動去」，顯示活動量中等。吻合第47項中所論述的「只要給孩子有事情做，她就不會不開心」，顯示注意力分散度低。 |
(7) 情感素質
步調一：影印空白氣質量表(見附錄) |
量表有48題，每題都在描寫翻譯公司平時賜顧幫襯孩子或和他相處時，可能會發生的環境。每題後面有「1 2 3 4 5 6 7 」七個數字，劃分代表「從不、有時、總是」，如果你圈選「1」，示意這行為「從不會發生」，圈選「3」，表示這行為「有時會産生」，圈選「7」，暗示這行為「老是發生」。如果對問題不清楚時，則不予回答。
5、11、15(－)、19(－)、25、30(－)、38(－)、43 | |
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2(－)、8(－)、16、23、31、35、36(－)、46(－) | |
趨近性 3、9(－)、17(－)、22、24、29、37(－)、42(－) |
順應度 |
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7. 評量舉例
堅持度 表二：教員題本問題分布表 (磨娘精型) |
符合第2項中所敘述的「在媽媽跟她說不克不及玩阿姨的項鍊時，她並未馬上抛卻對項鍊的愛好，但並沒有太大的對峙」，所以顯示對峙度中等。 畏縮 輕易轉移留意力 氣質項目 (3) 常模：此量表在國內已建樹北部及南部地區的初步常模翻譯 反映閾 |
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1首要照顧人(父母題本，見附錄一p.1)
(3) 注意力分離度 |
(1) 活動量 |
相符第38項中論述的「孩子對於生涯作息的改變不容易順應」，所以顯示適應度極低。 |
符合第20項中所論述的「孩子在陌生人眼前體現很安閑」，顯示適應性高。 (6) 順應性
(5) 趨避性
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負向
吻合第30項中論述的「孩子對來訪的生疏人不輕易親近」，所以顯示趨避性退縮。 1. 目的：此量表首要目標在評量一至三歲幼兒生成對表裏刺激的反應體式格局翻譯
2. 修訂者：學步期氣質量表(Toddler Temperament Scale)，醫院將之翻譯為幼兒氣質量表翻譯此量表係由美國卡瑞和麥克大衛等人於1982年所設計，並由台大病院兒童心理衛生中間及台北市立婦幼病院兒童心智科予以中國化翻譯
3. 內容：此量表共有96題，可測得九個氣質特徵的分數，每一個分考試8-13題不等，題目採六點量表，由主要賜顧幫襯者按其考察印象圈選，其內容以下：
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情感強度 |
幼兒氣質量表(學步期氣質量表) |
4(－)、6、12、21(－)、27(－)、32、41、45(－) | |
堅持度 (合適第6項中敘述的「當孩子情感不好很輕易逗他高興」，所以顯示注重力渙散度高。
吻合第18項中論述的「會接續提示父母天天睡覺前說故事」，所以顯示堅持度高。 極高
4、10、14(－)、16(－)、20、33(－)、38、 44(－) | |
極低 (2) 紀律性 情境一：琳琳是個五歲的小女孩，有一天媽媽帶著她去和朋侪晤面，琳琳從來沒看過阿誰阿姨，她不會怕生，而是面帶微笑、靜靜的坐在一旁聽大人措辭，突然，她看到阿姨身上有個時興的項鍊，她很想伸手去摸，但是媽媽說不可，叫她去坐好、吃她的布丁，所以她繼續看了兩眼，以後才入手下手吃她的布丁。她固然乖乖的坐好，但照舊會邊吃布丁、邊看著項鍊。
綜合以上幾項，判斷琳琳屬於易養型的孩子) 畏縮
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在唸故事的時候，她一向動來動去，後來，她看到旁邊有一個娃娃，就拿起娃娃來玩，媽媽看到這情形，就告知她：「媽媽在唸故事給妳聽，妳等一下再玩。」，接著把她的娃娃拿走，她就最先哇哇大哭。這時候，電鈴忽然響了，媽媽打開門，本來是送快遞的，她就很畏懼的躲在媽媽死後。媽媽為了撫慰她的情感，就拿一顆糖果給她吃，她立時就終了抽泣了。 |
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紀律 此分量表是由主要賜顧幫襯者填寫，如媽媽或奶奶、或爸爸、阿公來填寫，以後由專業人員按照氣質評估結果給予建議，以做為怙恃教師因材施教的參考翻譯
題目分布 | |
綜合以上幾項，判斷萱萱屬於慢吞吞型的孩子) | |
弱 符合第17項中所敘述的「不讓她玩她喜好的舉止，她不太會去做強烈的抗議」，顯示情緒本質屬於正向。 |
趨避性 |
活動量
適應性
極不規律
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接管 |
正向 慢吞吞型 2托兒所/幼稚園教師(教師題本，見附錄一p.4)
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中等 |
2、8(－)、18、24、32(－)、37(－)、46(－)、48 |
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低 難養型 5. 建議及用處：
(4) 對峙度 相符第21項中論述的「聽故事時，孩子不會安靜坐好」，所以顯示活動量強。
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高 步驟二：誰最合適勾選量表？ |
極低
相符第17項中敘述的「不讓孩子玩他喜好的流動，會強烈抗議」，所以顯示回響反映強度強烈。
偏低 情境二：萱萱一個人坐在客堂看電視，而今天恰好是姐姐(琳琳)的生日，等一下會有琳琳的同窗來家裡玩，所以媽媽就告知她：「媽媽昨天跟妳說，天天只能看一個小時的電視，妳已經看了一個小時了，妳要關電視了喔翻譯」，但是她沒有理會，繼續看她的電視。忽然，電鈴響起，原來是琳琳的同窗到了，看到不認識的人，她沒有把電視關掉，還是繼續安靜的、看著她的電視。她突然說：「我最喜歡看的海綿寶寶演完了，現在都沒有悅目的電視，好無聊喔！」，所以她就把電視關掉，回房間了。
※(－)暗示反向記分題，是將分數到過來計較，例如本來是1、2、3、4、5、6、7分，現改為1分→7分、2分→6分、3分→5分、4分→4分、5分→3分、6分→2分、7分→1分翻譯 情緒強度
符合第12項中所敘述的「孩子不容易被布丁取代對項鍊的注意」，顯示留意力分散度低。 合適第41中敘述的「一旦起頭看電視就很難轉移他的留意力」，所以顯示留意力分散度低翻譯 情境三：媽媽本來都在婷婷睡覺之前唸故事給她聽，但是今天因為媽媽有事情，所以改到晚飯後就唸給她聽，她一向感覺很奇怪，並一向問媽媽：「為什麼不比及睡覺的時辰再唸？」，媽媽說：「因為媽媽今天晚上有工作，所以如今先唸給妳聽。」。 |
輕易轉移留意力
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(合適第4中論述的「面臨新法則時很難順應」，所以顯示順應度低。
流動量 7、10、13、20(－)、28(－)、33(－)、39、47(－) | |
中等
文章出自: http://mypaper.pchome.com.tw/u9510870/post/1313036063有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932 |
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