我的好友小珍，她先生是外交人員，經常派駐國外，這二年先生調回國，小珍到處訪友、參觀、吃小吃，彷彿是要捕捉回多年遺漏的記憶。

婚前，小珍擔任過報社記者、文化工作等多職，今年，某藝大聘請她擔任一年的約聘講師，她覺得可以藉此貢獻她的專業知識給學生，樂得立刻答應。教了半年多，她覺得班上學生除了專攻的音樂以外，對週遭的人情事故一無所知，雖然有些學生的志願是當音樂老師，但看來學生學音樂多半是家長的意願，除了練習彈奏以外，還是練習彈奏。眼看著暑假學生就要畢業了，前途茫茫，不知所措。

小珍鼓勵學生拓展他們的視野，規定每個人要出去拜訪一位街頭藝人，並交出一份報告。剛開始，學生們排斥抗拒的很嚴重，說是不知道要去哪裡找街頭藝人。沒想到，到了交報告的時候，每個人都交出了一份精采的報告，更重要的是，每個學生都興奮的講述他們採訪的互動過程，小珍說，讀著他們的報告，你會感動的想哭。重點是，他們都走出了他們生活的小圈圈，開始試著尋找與社會接軌的地方。

我擔任人力資源多年，有一次跟小珍吃飯，小珍問我可不可以請我從人力資源的角度，給快畢業的學生一點advise。我說好呀，正好我在重讀『與成功有約 - 高效能人士的七個習慣』，我可以與同學們分享如何養成這七個好習慣，這對個人生活、對工作都有一輩子的幫助。

剛開始上課時，學生姍姍來遲，小珍事前就告訴我他們可能不會準時，但會來聽課的都是有心想充電的學生。我說，早來的多聽，晚來的少聽，學習本來就是自己的事，不用強求。只是，我十幾年未接觸學校，不知道現在是如此自由。開場總是難，尤其是當學生們都以為我是來說教的。

我先問班上同學，有沒有人讀過『與成功有約』這本書，結果沒有人讀過。我從『思維轉變』開始，談『習慣』是如何養成的，然後從第一個『主動積極』的習慣，談到最後一個『蓄勢待發』的習慣。剛開始，有人忙吃早餐，有人竊竊私語討論著課後的生日慶祝會，當我講到第三個習慣『掌握重點』，有學生開始跟我有點頭與eye contact，講到第四個習慣『雙贏思維』，有人開始記重點、問問題。‧‧‧與同學們有了互動，我講的就更加起勁。

華倫‧巴非特說：『人，聰明才智其實差不多；重要的是，你能不能把你要作的目標，化身成為你每天作它的習慣。』一個半小時很快就過去了，我鼓勵同學如果有興趣，可以自己仔細慢慢去讀這本書，收穫一定更多。下課後，同學們熱情地向我致謝，還有同學邀請我參加她的畢業公演。小珍說：『真是太感謝妳了。』

教育是百年大計。當我看到小珍，她只是一年的約聘講師，能夠如此的推己及人，用心的教好她的學生，如果每位老師都是如此，那我們的學生就有福，我們的教育就有希望了。

于2008年4月1日