金老師

我愛下棋，更愛教棋。我愛教，不是因為好為人師、或善為人師，乃是因為教學相長。

教棋，當然是要由自家的教起(豈能誤人子弟唷)。長子六歲左右，金某就迫不及待地好為子師，向兩個兒子介紹圍棋，如：氣、眼、叫吃、做活、打劫、攻殺、算地、輸嬴等圍棋規則、術語，之後則是盤上對弈、實戰應用。對弈過程中，金某會適時適量地指點迷津、點明方向：「何處是大場？」「要點在那？」「順序對否？」佐以言情並茂、表情生動地讚美鼓舞：「下得好！」「好厲害的一着，害我要長考！」「有進步哦！」對弈終了，金某都會讓兒子們嬴棋，以嬴取兒子們對圍棋的持續興趣。讓嬴是技術，更是有循序漸進、循循善誘的策略；六歲時的長子與父對弈，勝率是95%；七歲時，勝率是85%‧‧‧兒子年歲漸長、棋藝漸增、心智漸穩、抗輸性漸強，勝率也逐步遞減。長子十歲時，某一天忽有所感，〝語重心長〞地對父說：「爸爸，我發覺您的棋力每年都有進步呢！」

教學，要懂心理、更要講方法。諸佛菩薩為度化眾生、引入佛道，曾不惜現作淫女，「先以欲鉤牽，後令入佛智」(見《法華經》)。金老師為教導兒子、學生們，「引入黑白方圓的奧妙世界，探究宇宙人生的智慧哲理」，不惜輸給學生，算得了什麼？

金老師推廣圍棋，直可媲美狡兔有三窟，其中一窟是自家地下室的德元棋社。棋社成立五年了，來的大多是5至18歲初學圍棋的小朋友，偶有高段棋手(周宏曄六段等)來友情相助、協助指導。來〝地窟〞的學生類別繁多、資材不一、興趣廻異，個個考驗金老師的全方位能力。學生T兩年前剛來時，可是人小鬼大、令人(社內其它大小孩)大傷腦筋，T棋盤上不太聽老師教導外，還反覆糾正老師的英文發音(如今，金老師White、Why的發音，標準無比；)棋盤外又愛找其它大小孩的麻煩，令金老師三不五時要來個〝個別開導時間〞，也令金老師嘆：有教無類，難呀！真是有教有累啊！

趙心怡(Melody)在做完圍棋死活題後，常有令人心曠神怡的創意：「德元棋社該有一首自己的社歌」、「也該有自己的吉祥物(mascot)、社服嘛」、「去參加棋賽時，我們一票帶著吉祥物、唱著社歌、穿著社服，保證令對手未戰先悚」；她愛畫圖，偶有奇思異想、天馬行空的哲思，也曾帶來數學作業，讓社內大小朋友連同金老師一起解數學題，她然後建議：「棋社也可改名為畫圖社、哲學社、或數學社嘛！」金老師回道：「只要不把它變成舞蹈社就行了！」趙心慧(Krystal)是專門跟著姐姐的隨從，做死活題常有氣無力地嘆著：「我頭痛！」才做第一題死活練習呢，害得金老師的頭也痛！

潘進良(Joey Phoon)有長子的大將之風、及對圍棋主動求知的精神，但常將棋社當成遊戲王卡(Yu-Gi-Oh!)俱樂部，聚眾玩起遊戲王卡；弟弟潘進業(Marcus)，心地善良、對小小朋友特別照顧，却有〝哥哥真偉大〞的陰影，也常帶中文學校的作業來，讓金老師又成了中文老師！

朱和哉(Kazuya Chue)是星日混血的小男孩，他和妹妹Arisa整整兩個暑假待在日本，每週學棋三次，棋力進步神速，吹牛功力也大增，只好常請兒子挫其銳氣；7歲的Arisa乖巧可愛，最喜歡和金老師下圍棋，因為她每下必勝！Ashley是韓美混血的小男孩，學棋未及一年，卻全方位努力以赴、認真感人，常問：「我幾時可以和Kazuya一樣厲害！」曾嘆：「我好羨慕Kazuya可以到日本學棋哦！」他的iTouch圍棋軟體、圍棋死活問題，一應俱全，他操作iTouch的速度令金老師目不轉睛、目瞪口羨！

教學要反覆強調〈有時金老師反覆到囉囉唆唆的，呵呵，可憐的學生〉，以加深學習效果。做死活題時，老師再次強調：「找出所有要點、分析各個要點、下出正確順序」、「分析時，不對的要點就去掉(eliminate the wrong points)」，塔瑞克‧可汗(Tariq
Khan)兩眼一亮頓悟似的：「喔！我知道了，就像是數學裡的消去法(Method of
Elimination)呢！」

眾生根性不相同，釋迦牟尼說法釋佛，有偏有圓、有淺有深、有述有悟；金老師教棋因材施教，〝見人說人話，見鬼說鬼話〞，不僅教死活題基本功、短兵相接的棋技、攻城掠地的棋理，更教「棋如人生」的棋道及其在人生中、生活上的關聯、纇比與應用。長子、次子背得最熟的中文是《圍棋十訣》：「不得貪勝，入界宜緩；攻彼顧我，棄子爭先；捨小救大，逢危須棄；慎勿輕速，動須相應；彼強自保，勢孤取和。」對弈實戰過程中，漸能體察開悟、才能青出於藍吧！

長子常在網上與各路英雄豪傑下棋，曾說：「真奇怪，我最近常輸給較弱的棋手，但贏了較強的棋手。」

父：「那可真奇怪呢！」

子：「我大概又碰到瓶頸了！」

父：「你自個覆盤、自行探究原因吧！」

數日後，子：「與強手下棋時，我下得戰戰兢兢、謹慎小心的！與〝軟脚〞下棋時，我殺氣騰騰，直想把每一塊黑子都殺淨！」

父：「《圍棋十訣》第一訣？」

子：「哦！」

《2010年10月13日於北維州 》